Балльно-рейтинговая система в вузе: результаты освоения студентами учебной дисциплины в поточно-групповой форме
Автор: Кириллина Юлия Владимировна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 2, 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируются результаты применения балльно-рейтинговой системы при преподавании потоковой дисциплины «Моделирование бизнес-процессов» студентам бакалавриата различных направлений подготовки после полного выхода в очный режим обучения. Выявлена проблема недостаточности учета только фактора внешней положительной мотивации (успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично») в использованной балльно-рейтинговой системе у студентов двух направлений подготовки для обеспечения их эффективной учебной деятельности. Предлагается усилить заинтересованность в образовательном процессе через фактор коммуникационного взаимодействия с преподавателем, которое реализуется на занятиях. Утверждается, что расширение применения контрольно-измерительных мероприятий в рамках проведения лекционных занятий позволит положительно повлиять на дисциплину и организованность студентов и повысить эффективность использования балльно-рейтинговой системы как средства контроля успеваемости.
Факторы внутренней и внешней учебной мотивации, балльно-рейтинговая система, потоковая дисциплина, результаты применения балльно-рейтинговой системы, фактор коммуникационного взаимодействия
Короткий адрес: https://sciup.org/149142430
IDR: 149142430 | DOI: 10.24158/spp.2023.2.18
Список литературы Балльно-рейтинговая система в вузе: результаты освоения студентами учебной дисциплины в поточно-групповой форме
- Антонов В.Г., Румянцева И.А., Кротенко Т.Ю. Оценка уровня и структуры мотивации к учебе студентов бакалавриата как показателей качества образования // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 267-283. https://doi.Org/10.32744/pse.2019.2.20.
- Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. С. 7-44.
- Влияние рейтинговой системы оценки успеваемости на мотивацию студентов к обучению / А.А. Арзуманов [и др.] // Современные наукоемкие технологии. 2020. № 6-1. С. 118-121. https://doi.org/10.17513/snt.38079.
- Зенкина В.Г., Агибалова А.А. Балльно-рейтинговая система оценки знаний как эффективная мотивация студентов к успешному обучению // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 4-4. С. 818-821.
- Левин К. Динамическая психология : избранные труды. М., 2001. 572 с.
- Мальцева Н.Н., Пеньков В.Е. Балльно-рейтинговая система: достоинства и недостатки // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 4. С. 139-145. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-4-139-145.
- Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб., 1999. 479 с.
- Семикина Ю.Г., Семикин Д.В., Гуляева Е.В. Способы повышения учебной мотивации студентов в условиях дистанционного обучения // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 4 (57). С. 333-337. https://doi.org/10.25683/V0LBI.2021.57.406.
- Ушаков М.В. Особенности применения балльно-рейтинговой системы в условиях дистанционного обучения студентов // Материалы научно-методической конференции СЗИУ РАНХиГС. 2022. № 1. С. 127-138.
- Kitova E.B., Troshkin M.I. Academic Motivation and the Impact of Distance Learning during Lockdown: University Students' Perspective // Известия Байкальского государственного университета. 2020. Т. 30, № 3. Р. 341-350. https://doi.org/10.17150/2500-2759.2020.30(3).341 -350.
- Vroom V.H. Work and Motivation. N. Y., 1964. 331 p.
