Базовые принципы подготовки будущих педагогов-психологов к проектированию безопасной комфортной среды в общеобразовательной организации
Автор: Киндарова Залина Бадрудиновна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 2 (48) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Повышение качества высшего образования выступает важным условием обучения будущих специалистов. Для подготовки будущих педагогов-психологов к будущей профессиональной деятельности необходимо опираться актуальные социальные проблемы. Проектирование безопасной комфортной среды в общеобразовательной организации является важной задачей педагога-психолога в современных условиях. Представлены базовые принципы формирования указанной. Они связаны с созданием ситуации развивающего дискомфорта, ориентацией на рефлексию эмоциональных переживаний студентов, развития у них способности интегрировать педагогические и психологические знания. Также выделен принцип ориентации на конструктивное взаимодействие с педагогическим коллективом, освоения современных инструментов профилактики агрессивного и противоправного поведения обучающихся и мотивации к использованию конструктивных воспитательных усилий родителей обучающихся.
Подготовки будущих педагогов-психологов, вуз, проектированию безопасной комфортной среды, общеобразовательная организация, профессиональный стандарт, психологическое здоровье, буллинг
Короткий адрес: https://sciup.org/142228877
IDR: 142228877 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-2-119-125
Список литературы Базовые принципы подготовки будущих педагогов-психологов к проектированию безопасной комфортной среды в общеобразовательной организации
- Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. - СПб.: Издательство "СОЮЗ", 2002. - 271 с.
- Гумашвили И.Р. Подготовка будущего учителя к осуществлению педагогической поддержки интеллектуально одаренных старшеклассников: дисс к.п.н. - Грозный, 2018.- 207 с.
- Ильясов Д.Ф., Солодкова М.И., Буров К.С. и др. Профилактика агрессивного и противоправного поведения обучающихся общеобразовательных организаций, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях: Методические рекомендации. - Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования. - Челябинск, 2019. - 80 с.
- Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Минобрнауки России от 19.12.2017) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_287411
- Профессиональный стандарт. "Педагог - психолог (психолог в сфере образования)". Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. № 514н. [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. - Режим доступа - http://www. consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=d oc;base=LAW;n=185098#0
- Савенков А.И. Детская одаренность и школьное обучение // Школьные технологии. - 1999. - №1. С. 121-123.
- Селиванова Е.А. Подготовка педагогов к осуществлению профилактики агрессивного поведения обучающихся в школах // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2018. - № 4 (37). С. 78-87.
- Травина С.А. Взаимодействие психолога и учителя в профилактике агрессивного поведения младших школьников: дисс к.психол.н. - М., 2006. - 212 с.
