Big data как путь к персонализации на примере онлайн-курса МООК
Автор: Чернядьева А.А., Колесникова Т.Д.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 2 (30), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрена работа онлайн-курса как способа исследования обучения людей. Авторами приведены методы и модели эффективного взаимодействия с учениками в пространстве онлайн-платформы Coursera, поставлены основные вопросы, на которые отвечает big data. На примере работы курса выведена корреляция понятий big data и персонализации и представлено влияние персонализации в проблеме «двух сигм».
Онлайн-образование, персонализация, онлайн-курс, социология образования
Короткий адрес: https://sciup.org/140285694
IDR: 140285694
Список литературы Big data как путь к персонализации на примере онлайн-курса МООК
- Benjamin S. Bloom. (1984) The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring. Educational Researcher, vol. 13, no 6, pp. 4-16.
- Sadler Philip S., Good Eddie. (2006) The Impact of Self- and Peer-Grading on Student Learning. Educational Assessment, vol. 11, no 1, pp. 1-31.
- Золотухин В.А. Управление качеством образования на уровне «Шесть сигм» // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). 2013. №3. С. 212-215.
- Karpicke Jeffrey D., Blunt Janell R. (2011). Retrieval Practice Produces More Learning than Elaborative Studying with Concept Mapping. Science (electronic journal), vol. 331, pp. 772-775. Available at: http://science.sciencemag.org/content/331/6018/772 (accessed 4 February 2019).
Статья научная
