Ценностно-профессиональные ориентации рабочих металлургического предприятия как ключевая характеристика их социально-профессиональных квалификаций

В настоящее время на отечественных промышленных металлургических предприятиях происходит все более глубокое внедрение автоматизированного и компьютеризированного оборудования, новых информационных и цифровых технологий, тем самым повышаются требования к профессиональным знаниям, умениям, навыкам и личностным качествам представителей рабочих профессий, обусловливая состав надпрофессиональных компетенций. Ряд исследований [18] показывает, что профессионально-квалификационные характеристики рабочих значительно уступают требованиям рынка труда. Вследствие этого происходит снижение качества и конкурентоспособности продукции, а также увеличение числа производственных аварий и катастроф, что подтверждает острую потребность предприятий в высококвалифицированных рабочих кадрах. Помимо специальных практических знаний, необходимых для выполнения определенных рабочих операций, такие кадры должны обладать надпрофессиональными компетенциями, которые составляют определенные социально-профессиональные качества.

Профессиональная деятельность рабочего металлургического предприятия характеризуется непростыми условиями труда, выполнением операций на высокотехнологичном оборудовании и требует от работника абсолютного физического здоровья; определенных личностных качеств, например, саморегуляции; наличия организаторских, коммуникативных способностей, умения концентрировать внимание; деловой культуры. И, как показывают некоторые исследования [14], это напрямую связано со сложившейся системой ценностно-профессиональных ориентаций, которые играют решающую роль в формировании ключевых квалификаций рабочего.

В последние годы ученые [9] указывают на то, что происходит становление новой парадигмы образования, ориентированной на обеспечение свободного лич- ностного и профессионального развития человека, при котором, кроме социальных качеств, личность наделяется субъективными свойствами, определяющими ее самостоятельность, независимость, способность к саморегуляции, рефлексии. В качестве основных единиц обновления содержания профессионального образования рассматривают компетентности, компетенции, метапрофессиональные качества, которые являются социальнопрофессиональными качествами работника и, в свою очередь, получили название ключевых квалификаций.

Таким образом, особый интерес представляет изучение ценностно-профессиональных ориентаций носителей рабочих профессий как ключевой характеристики их социально-профессиональных квалификаций.

Учитывая все вышеизложенное, необходимо уточнить определения «рабочий», «рабочие профессии».

Мы констатируем, что не существует единого толкования понятия «рабочий». Анализируя литературные источники, можно обобщить и трактовать «рабочего» как того, кто профессионально занимается производственным физическим трудом, непосредственно занят созданием материальных ценностей и деятельностью по оказанию производственных услуг [8; 10].

Также существует множество дефиниций понятия «рабочие профессии», но при его трактовке мы придерживаемся позиции Н.Е. Скриповой, считающей, что данный термин подразумевает особый вид трудовой активности человека, посредством которой осуществляется сочетание и комбинирование трудовых операций, характеризующихся сохранением значительной доли физических усилий, включенностью в производительный процесс, а также обладающих доминантами наемного труда и высокой меры подчиненности субъектов их осуществления организаторам производства [18].

Проблемой исследования ценностнопрофессиональных ориентаций занима-

Ценностно-профессиональные ориентации рабочих металлургического предприятия как ключевая характеристика их социально-профессиональных квалификаций

Ю.В. Брагина

Анализ литературы позволяет утверждать, что ценностно-профессиональные ориентации – это интегральная структура ценностей, которая формируется и развивается личностью в процессе учебно-профессиональной и профессиональной деятельности и направлена на самореализацию, успешное профессиональное будущее, социальную ответственность и престиж профессии [2; 3]. Ценностно-профессиональные ориентации рассматривают как предикторы психологического ресурсоразвития социально-профессиональной квалификации, определяющие успешность профессиональной деятельности рабочих [26].

В соответствии с перечисленными теоретическими положениями было проведено опытно-поисковое исследование, целью которого явилось выявление надпрофессиональных компетенций как ключевых социально-профессиональных квалификаций рабочих металлургического предприятия.

В результате проведенного нами исследования ценностно-профессиональных ориентаций представителей рабочих профессий было выявлено 9 ключевых качеств, которые выступают как квалификационные социально-профессиональные характеристики рабочих.

Экспериментом были охвачены студенты Первоуральского металлургического колледжа и сотрудники одного из трубных заводов Свердловской области. Общее количество испытуемых – 223

человека, из которых 100 – учащиеся по рабочим специальностям, таким как «Обработка металлов давлением», «Металловедение и термическая обработка металлов» и др.; 123 – рабочие со стажем от 1 до 7 лет (электромонтеры, резчики труб и заготовок, электросварщики труб на стане, электрогазосварщики и др.).

В исследовании применялись следующие методики: методика «Ценностных ориентаций» М. Рокича; опросник терминальных ценностей И.Г. Сенина; тест смысложизненных ориентаций Дж. Крам-бо и Л. Махолика, адаптированный Д.А. Леонтьевым; методика «Уровень соотношения «Ценности» и «Доступности» Е.М. Фанталовой в адаптации А.А. Шарова [19] для измерения профессиональных ценностей; тест-опросник самоотноше-ния В.В. Столина и С.Р. Пантилеева.

Полученные данные мы обработали с помощью методов математической статистики (версия SPSS 20), в частности, иерархического кластерного анализа с использованием метода полной связи или дальнего соседа. Данный метод мы выбрали в связи с тем, что кластерный анализ можно применять для исследования взаимосвязей множества переменных как более простой аналог факторного анализа. Кроме того, данная классификация отражает всю информацию о различиях объектов и позволяет выделить иерархичность кластеров, их связанность. Анализ и интерпретацию полученных структур мы проводили, опираясь на теоретические положения.

В результате произошло четкое выделение кластеров (групп), которые оказались представлены 9 ключевыми надпрфессиональными компетенциями, так называемыми социально-профессиональными квалификациями рабочих: самоактуализацией, жизненными целями, эмпатийностью, самоэффективностью, интеллигентностью, социорефлексией, сверхнормативной профессиональной активностью личности, личностно-профессиональным статусом, социальным престижем профессии (табл. 1):

Таблица 1. Ключевые социально-профессиональные квалификации рабочих

Квалификации	Индикаторы	Характеристика
Самоактуализация	Осмысленность жизни, цели в жизни, локус контроля – жизнь, локус контроля - я, процесс жизни, результат жизни, возможность служебного роста, престижность профессии, терпимость, развитие, творчество.	Стремление человека к возможно полному выявлению и развитию своих личностных возможностей в профессиональной деятельности.
Жизненные цели	Духовное удовлетворение, увлечения, достижения, профессиональная жизнь, развитие себя, обучение и образование, креативность, собственный престиж, семейная жизнь, активные социальные контакты, общественная жизнь, сохранение собственной индивидуальности, высокое материальное положение, самоконтроль, честность.	Определение ценностных ориентаций личности, направление вектора развития в профессиональной жизни.
Эмпатийность	Счастье других, чуткость, красота природы.	Способность поставить себя на место другого, способность к сопереживанию. Способность точно определить эмоциональное состояние другого человека на основе мимики, поступков, жестов и т. д. [20]
Самоэффективность	Эффективность в делах, хорошая зарплата, жизненная мудрость, самообвинение.	Вера в эффективность собственных действий и ожидание успеха от их реализации.
Интеллигентность	Любовь, семейная жизнь, ответственность, свобода, независимость, рационализм, уверенность в себе, смелость во взглядах, наличие верных друзей, аккуратность, развлечения, жизнерадостность, образованность, работа по полученной специальности, работа с близкими по духу коллегами, широта взглядов, возможность социальных льгот, работа под руководством квалифицированного начальника.	Определение нравственности личности и самодостаточности в ее жизни.
Социорефлексия	Самоуверенность, самоинтерес, самопринятие, интегральное чувство за или против собственного «я», самоуважение, отношение других, ожидаемое отношение от других, аутосимпатия.	Стремление к анализу и осмыслению своих действий, поступков, личностных качеств, учет представлений окружающих о том, как его воспринимают.

Ценностно-профессиональные ориентации рабочих металлургического предприятия как ключевая характеристика их социально-профессиональных квалификаций

Квалификации	Индикаторы	Характеристика
Сверхнормативная профессиональная активность личности	Здоровье, познание, продуктивная жизнь, активная деятельная жизнь, твердая воля, непримиримость, воспитанность, исполнительность.	Устойчивая личностная позиция уверенности впреодо-лении жизненных трудностей или невзгод, уверенность в их временном характере, основанная на вере индивида в силу человеческой природы и в собственные ресурсы. Влияние на то, каким образом будет воплощаться в реальность профессиональное самосовершенствование, направленное на повышение квалификации и профессиональный рост.
Личностно-профессиональный статус	Интересная работа, материально обеспеченная жизнь, высокие запросы, комфортность условий труда, удобный режим работы, саморуководство (самопоследова-тельность), самопонимание.	Желание достичь статуса, определяющегося индивидуальными способностями, умениями, квалификацией и достоинствами.
Социальный престиж профессии	Работа, предполагающая общение с широким и меняющимся кругом лиц, возможность выполнять работу большой общественной значимости, общественное призвание.	Представляет собой оценку социальной значимости профессии, выработанную профессиональной группой, является составным элементом представления о профессии, тесно связанным с социальным аспектом самоопределения.

Ю.В. Брагина

Поясним специфику выделенных кластеров.

А. Маслоу считал, что самоактуализация включает в себя комфортные взаимоотношения с реальностью; чувство общности; базовую удовлетворенность и ее эпифеномены, такие как чувство благополучия, достатка, изобилия; умение отделять средство от цели, осмысленность жизни и другие [15]. В своей профессиональной деятельности, стремящийся к самоактуализации человек должен с возрастающей тщательностью планировать свои действия и осмысливать получаемые результаты.

У каждого человека есть набор ориентиров его жизнедеятельности, зачастую это многоуровневая система целей, к которым он стремится и которые определяют смысл его жизни. В профессиональной деятельности представление о целях жизни работников позволяет уточнить особенности их направленности, точнее прогнозировать поведение и стимулировать их. Четко сформулированные жизненные цели работника характеризуют его стабильность в профессиональной деятельности, а также определяют вектор развития в профессиональной жизни.

Эмпатийность является важным качеством для человека рабочей профессии, который строит межличностные отношения в коллективе, а также для рабочих, осуществляющих наставническую деятельность.

Самоэффективность - это вера в эффективность собственных действий и ожидание успеха от их реализации [6]. В профессиональной деятельности самоэффективность проявляется в организации успешной деятельности и в достижении определенных результатов, например, эффективности в делах, возможности получать хорошую зарплату.

Интеллигентность человека сочетает в себе жизненные установки и ценностные ориентации, культуру речи и культуру межличностных отношений, приверженность общечеловеческим ценностям: любви, свободе, независимости, семье, образованию и другим [21]. Интеллигентность согласуется с целевой установкой профессиональной деятельности, направленной на поддержку в коллективе, саморазвитие, самосовершенствование, работу по полученной специальности,

Социорефлексия проявляется в стремлении и умении человека посмотреть на себя глазами других людей, оценить себя со стороны [21]. Социорефлексия характеризует стремление к анализу и осмыслению своих действий, поступков, своих личностных качеств (самоуверенности, самопринятию, самоуважению, аутосимпатии и др.), учету представлений окружающих (коллег, наставников, руководства). Рефлексивная позиция рабочего является источником его саморазвития и позволяет ему разрешать различные затруднения в работе, мыслить с позиции коллеги, наставника, непосредственного руководителя.

Сверхнормативная профессиональная активность личности лежит в основе выбора будущей профессии или области труда [7]. Активность воплощается человеком в рамках определенного понимания себя и собственной жизни, т.е. через актуализацию определенных в жизни человека ценностно-смысловых образований. Сценарий жизни человека, качество его жизненного опыта зависят от его убеждений, касающихся культуры, философии, этических ценностей, профессии и др., которые и представля ют ценностно-профессиональные ориентации. Сверхнормативную профессиональную активность личности можно связать с оптимизмом [4] как системой позитивных отношений, жизнерадостного мировосприятия и мировоззрения, представляющего собой активную жизненную позицию личности, которая оказывает влияние на выбор адаптивных моделей поведения, ролевую позицию и устойчивость к психологическому стрессу и служит важной составляющей психологического здоровья личности, что необходимо любому человеку в своей профессиональной деятельности.

Личностно-профессиональный статус – это достигаемый статус, т.е. он детерминирован индивидуальными способностями, умениями, квалификацией и достоинствами. Он характеризуется степенью включенности индивида в отношения профессиональной группы, уровнем квалификации и мастерства, признанием в профессиональной среде, уровнем развития профессионального самосознания, а также уровнем материального вознаграждения за выполнение профессиональной деятельности [20].

Престиж в профессиональной деятельности является относительной оценкой общественной значимости профессиональной категории, которую разделяют члены определенного сообщества и социального слоя, группы на основе сложившейся и господствующей системы ценностей: экономического положения, образования и квалификации, степени участия в управлении, особенностей стиля жизни и т.д. [20].

Результаты проведенного эмпирического исследования и теоретического анализа позволяют сделать несколько выводов.

нехватки высококвалифицированных рабочих кадров.