Проблемы обучения арабских студентов в российских вузах

Рост международных контактов в последнее время, глобализация всех сфер жизни и особенно образования, постоянное увеличение числа студентов из разных стран (арабских), необходимость развития социо-культурного понимания для лучшей адаптации в российской образовательной среде обуславливают актуальность исследования. Цель исследования - выявить основные социокультурные, психологические, образовательные и лингвистические проблемы, с которыми сталкиваются арабские студенты в российской образовательной среде. Исследование было проведено среди 12 зарубежных магистрантов-филологов. Основной теоретической базой является теория культурных измерений Хофстеде. Авторы провели качественное исследование с использованием данных, полученных в результате интервьюирования, наблюдения, опроса. В ходе исследования были рассмотрены ключевые вопросы, связанные с различиями и некоторыми особенностями языкового обучения в Ираке по сравнению с Россией. Накопленный опыт и полученные данные в течение трёхлетнего исследования показали, что у иракских студентов слабо развиты навыки критического мышления вследствие доминирующего дедуктивного подхода в языковом обучении на родине. Кроме того, во время обучения в российских вузах им приходится решать проблемы, связанные с различиями в менталитете, культуре и языке. На основе исследования классифицированы основные проблемы, связанные с ожиданиями и требованиями арабских студентов, обучающихся в Российском национальном исследовательском университете (ЮУрГУ).