Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе в период пандемии COVID-19
Автор: Логвинец Елена Анатольевна, Каторгина Наталья Петровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 8, 2022 года.
Бесплатный доступ
Незапланированный повсеместный переход на онлайн-обучение, спровоцированный пандемией COVID-19, вызвал глобальные преобразования всего образовательного процесса в высшей школе: необходимость незамедлительного освоения современных IT-технологий, новых методов работы в информационной среде, адаптации преподавателей и обучающихся к изменениям в сфере коммуникации. За период дистанционного обучения сформировался ряд факторов, определивших требования к организации образовательного процесса в онлайн-формате, и были выявлены проблемы, нуждающиеся в научном изучении, что обусловило актуальность исследования. Цель данного исследования состоит в анализе современных возможностей дистанционного обучения в период пандемии коронавируса или других форс-мажорных обстоятельств. Для этого использовались различные методы: методы анализа и синтеза применялись при изучении проблем получения высшего образования в дистанционном формате, исторический и сравнительный методы позволили проследить становление и развитие дистанционного образования. Данный методологический инструментарий предоставил возможность осуществить комплексный анализ научной литературы, обобщить и систематизировать мнения ученых, выработать собственную позицию по вопросу дистанционного обучения в условиях пандемии. Проанализирован опыт Белгородского государственного национального исследовательского университета в сфере дистанционного образования. Предложены современные инструменты освоения учебных дисциплин для работы в дистанционном режиме. Проведенное исследование позволило оценить дальнейшие перспективы дистанционного образования в онлайн-формате, что определяет новизну исследования. Полученные результаты могут быть использованы преподавателями высшей школы.
Высшее образование, онлайн-образование, образовательный процесс, дистанционное обучение, цифровизация образования, информационные технологии, электронные образовательные ресурсы, интернет-пространство
Короткий адрес: https://sciup.org/149140912
IDR: 149140912 | DOI: 10.24158/spp.2022.8.30
Список литературы Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе в период пандемии COVID-19
- De Armas-Rodriguez N., Barroso-Osuna J. Questionnaire to Diagnose Interactivity in Distance Education from the Students' Perception // LUZ. 2020. Vol. 19, no. 2. P. 3-16.
- Dubreil S. Using Games for Language Learning in the Age of Social Distancing // Foreign Language Annals. 2020. Vol. 53, no. 2. P. 250-259.
- Durnali M., Orakci §., Aktan O. The Smart Learning Potential of Turkey's Education System in the Context of FATIH Project // Cases on Smart Learning Environments. Hershey, PA, 2019. P. 227-243.
- Gokbulut B. Distance Education Students' Opinions on Distance Education // Durnali М., Limon I. (eds) Enriching Teaching and Learning Environments with Contemporary Technologies. Hershey, PA, 2020. Р. 138-152.
- Hall P. Distance Education and Electronic Networking // Information Technology for Development. 1996. Vol. 7, no. 2. P. 75-89.
- Kentnor H. Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States // Curriculum and Teaching Dialogue. 2015. Vol. 17, no. 1-2. P. 21-34.
- Kirp D.L. Shakespeare, Einstein, and the Bottom Line: The Marketing of Higher Education. Cambridge, Mass., 2003. 328 p.
- Nguyen Th.-L. Enhancing Students' Learning Motivation for Better Academic Performance: An Empirical Case in Dong Nai Province, Vietnam // Advanced and Applied Sciences. 2019. Vol. 6, no. 3. P. 17-22.
- Vinichenko M.V., Taridi K. R., Karacsony P., Li N. P., Narrainen G. S., diulanova O.L. The Feasibility and Expediency of Gamification activities in Higher Education // International Journal of Education and Practice. 2019. Vol. 7, no. 4. Р. 459-468.
- Yuan L., Powell S. MOOCs and Disruptive Innovation: Implications for Higher Education // E-Learning Papers. 2013. Vol. 33, no. 2. P. 1-7.
