Цифровые трансформации системы образования: тенденции, проблемы, приоритеты личностного развития (обзор)
Автор: Пушкарёв Ю.В., Пушкарёва Е.А.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философия и история для образования
Статья в выпуске: 6 т.15, 2025 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В центре внимания настоящего исследования проблема формирующихся противоречий между активным развитием цифровых процессов в системе образования, с одной стороны, и неоднозначностью влияния данных процессов как на образовательные результаты, так и на процессы социализации в целом, – с другой. Цель исследования: выявить и обобщить тенденции, проблемы, приоритеты личностного развития в условиях цифровых трансформаций современного развития системы образования. Методология. Методологию исследования составляют анализ и обобщение научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, рассматривающих проблемы цифрового развития современных социальных систем, изменений когнитивных познавательных процессов, трансформаций развития системы образования. Результаты. Основные результаты обзорного исследования заключаются в выявлении существующих тенденций происходящих изменений в системе образования как конкретных направлений перестроений с течением времени отдельных образовательных процессов (новой технологии предъявления образовательной информации; интеграции искусственного интеллекта в образовательные процессы). Отмечается, что современное развитие технологий отображения информации значительно изменяет сферу образования, имеет иную, по сравнению с обучающими средами, специфику, формирует сложности, связанные с когнитивными процессами восприятия информации. Результатом исследования является также выявленный основной круг проблем, возникающих в настоящее время в системе образования, связанных в первую очередь с оценкой изменений в когнитивных процессах личностного развития. Отмечается существование достаточно широкого круга проблем (вопросов, затруднений, противоречий), развивающихся в контексте рассматриваемых тенденций развития образовательной сферы. Выявление приоритетов образовательной деятельности в современных условиях изменяющейся цифровой среды позволило отметить факторы, имеющие первостепенную важность, определяющие основное ценностное содержание личностного развития. Указывается, что в связи с происходящими изменениями познавательной и образовательной сфер приоритеты в исследовании и понимании механизмов когнитивных процессов стали одними из важнейших в текущих условиях. Заключение. В заключении на основе анализа результатов обобщаются выявленные тенденции, проблемы и приоритеты личностного развития в условиях цифровых трансформаций современного развития системы образования.
Развитие современных социальных систем, трансформации развития системы образования, цифровые процессы, когнитивные познавательные процессы, приоритеты личностного развития
Короткий адрес: https://sciup.org/147252836
IDR: 147252836 | УДК: 167.7+316.3+316.752+17.021.2 | DOI: 10.15293/2658-6762.2506.04
Digital transformations of the education system: Trends, problems, and priorities of personal development (A critical review)
Introduction. The focus of this study is on the problem of emerging contradictions between the active development of digital processes in the education system, on the one hand, and the ambiguity of the impact of these processes on both educational outcomes and socialization processes in general, on the other. The purpose of the study is to identify and summarize trends, problems, and priorities of personal development in the context of digital transformations in the modern development of the education system. Materials and Methods. The research methodology consists of an analysis and generalization of studies conducted by international and Russian scholars who consider the problems of digital development of modern social systems, changes in cognitive processes, and transformations in the development of the education system. Results. The main results of the review study show the existing trends of ongoing changes in the education system as specific areas of restructuring over time of individual educational processes (new technology for presenting educational information; integration of artificial intelligence into educational processes). It is noted that the modern development of information display technologies significantly changes the field of education, has a different specificity compared to learning environments, and creates difficulties related to cognitive processes of information perception. The study has also revealed the main range of problems currently arising in the education system, primarily related to the assessment of changes in the cognitive processes of personal development. There is a fairly wide range of problems (issues, difficulties, contradictions) developing in the context of the considered trends in the development of the educational sphere. Identifying the priorities of educational activities in the modern conditions of the changing digital environment allowed us to reveal the factors of primary importance that determine the basic value content of personal development. It is emphasized that due to the ongoing changes in the cognitive and educational spheres, priorities in the study and understanding of the mechanisms of cognitive processes have become one of the most important in the current conditions. Conclusions. In conclusion, based on the analysis of the results, the identified trends, problems and priorities of personal development in the context of digital transformations of the modern development of the education system are summarized.
