Концепции педагогического процесса и его психологические основания

В данной статье рассматриваются некоторые концептуальные различия между различными подходами стадии определения, цели образования и стороны собственности, черт личности. Авторы выделяют как наиболее значимые в социокультурном, деятельностном и личностном аспектах педагогический процесс. Описывается роль целостного человека в образовании, что важно для педагога и психолога не только в самом психолого-педагогическом плане, но и в их мировоззренческих и методологических приоритетах понимания такого сложного явления, как появление личности.