Деятельностно-ориентированное обучение педагогов: актуальные проблемы реализации
Автор: Глазырина Лидия Геннадьевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 7 (150), 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются основные проблемы реализации профессионального деятельностно-ориентированного образования педагогов в рамках ФГОС на этапе обучения в вузе и при переподготовке учителей в институтах повышения квалификации.
Педагоги, студенты, профессиональное обучение, деятельностно-ориентированное обучение, фгос
Короткий адрес: https://sciup.org/148310291
IDR: 148310291
Список литературы Деятельностно-ориентированное обучение педагогов: актуальные проблемы реализации
- Агапов А.М., Львовский В.А. Формирование новых компетенций педагогов в условиях перехода на деятельностный подход // ФГОС: обновление содержания основного общего образования. Теория и практика. М., 2018. С. 126-136.
- Глазырина Л.Г. Основные проблемы профессионального деятельностно-ориентированного обучения педагогов // Тезисы докладов Международной ежегодной научно-практической конференции "Новое в науке и образовании" Еврейского университета (11 апр. 2019 г.). М., 2019. С. 133-135.
- Глазырина Л.Г., Хохлова Е.В. Динамические особенности ценностно-смысловых ориентиров профессиональной идентичности будущих учителей // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1(26). С. 322-325.
- Жуланова И.В. Построение субъектно-ориентированных образовательных ситуаций подготовки педагогов и педагогов-психологов в вузе [Электронный ресурс] // Науковедение. 2014. Вып. 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/postroenie-subektno-orientirovannyh-obrazovatelnyh-situatsiy-podgotovki-pedagogov-i-pedagogov-psihologov-v-vuze (дата обращения: 07.02.2019).
- Жуланова И.В., Медведев А.М. Проблема метода профессионального обучения педагога в условиях реформирования российского образования // Тезисы докладов Международной ежегодной научно-практической конференции "Новое в науке и образовании" Еврейского университета (11 апр. 2019 г.). М., 2019. С. 137-139.
- Жуланова И.В. Возможности реализации парадигмы в профессиональном образовании педагога // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2007. № 4(22). С. 149-153.
- Развитие субъекта образования: проблемы, подходы, методы исследования / под ред. Е.Д. Божович. М., 2005.
- Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А. О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы // Культурно-историческая психология. 2010. № 4. С. 62-68.
- Уляшев К.Д., Львовский В.А., Морозова А.В. Профессиональные затруднения педагогов при реализации ФГОС и эффективные формы их преодоления // Деятельностный подход к переподготовке учителей М., 2015. С. 13-31.
- The shape of jobs to come. Possible New Careers Emerging from Advances in Science and Technology (2010 -2030). Final Report, January 2010. Rohit Talwar, Tim Hancock, Fast Future Resear [Electronic resource]. URL: http://fastfuture.com/wp-content/uploads/2010/01/FastFuture_Shapeofjobstocome (дата обращения: 30.08.2019).
Статья научная
