Декларируемые и недекларируемые отношения студентов транспортного вуза к учебной деятельности, социальному окружению и самому себе
Автор: Елена Федоровна Ященко, Татьяна Викторовна Слотина, Светлана Игоревна Кедич
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена эмпирическому исследованию декларируемых и недекларируемых отношений студентов транспортного вуза к учебной деятельности, социальному окружению и самому себе. Выборку составили 218 человек разных курсов и факультетов. Результаты показали особенности социализации студентов, их отношение к разным сферам жизнедеятельности. Выявлено, что удовлетворенность процессом обучения как в декларируемых, так и в недекларируемых отношениях крайне низкая. Учебная деятельность не вызывает интереса, студенты не сосредоточены на учебе, учеба не побуждается значимыми потребностями: в частности, около 1/5 части студентов бакалавриата всех факультетов с 1 по 4 курсы не удовлетворены условиями учебы. Выявлены особенности неудовлетворенности у студентов разных курсов и в других сферах. В процентном соотношении различия по курсам не значительны. У девушек в трех социальных сферах показатели неудовлетворенности значительно выше, чем у юношей: обстановкой в обществе (государстве), сферой медицинского обслуживания и возможностью проводить каникулы. При этом взаимоотношения с одногруппниками и близкими людьми для всех студентов выборки являются особенно значимыми. Студенты характеризуются высоким уровнем самооценки и удовлетворенности своей личностью.
Социализация, социальная психология личности, декларируемые отношения, недекларируемые отношения, социальная фрустрированность, самоотношение, взаимоотношения, учебная деятельность, социальная сфера
Короткий адрес: https://sciup.org/149138773
IDR: 149138773 | DOI: 10.24158/spp.2021.12.26
Список литературы Декларируемые и недекларируемые отношения студентов транспортного вуза к учебной деятельности, социальному окружению и самому себе
- Беховых Ю.В., Беховых Л.А. Особенности социальной фрустрированности личности студентов аграрного вуза // Вестник Алтайского государственного аграрного университета. 2017. № 11. С. 179–184.
- Вассерман, Л.И., Иовлев Б.В., Беребин М.А. Методика для психологической диагностики уровня социальной фрустированности и её практическое применение. СПб., 2004. 28 с.
- Естественный эксперимент и его школьное применение / под. ред. А.Ф. Лазурского. Петроград, 1918. 192 с.
- Ефремкина И.Н. Исследование особенностей социально-психологических характеристик у лиц юношеского возраста с различным уровнем доверия в межличностных отношениях // Вестник университета. 2019. № 6. С. 191–197. https://doi.org/10.26425/1816-4277-2019-6-191-197.
- Журавлев А.Л., Позняков В.П. Вклад Е.В. Шороховой в становление и развитие социальной и экономической психологии // Психологический журнал. 2017. Т. 38. № 6. С. 77–87. https://doi.org/10.7868/S0205959217060071.
- Кузьмина А.С. Трансформация параметров самоотношения студентов на разных этапах обучения в вузе // Педагогика и просвещение. 2018. № 1. С. 1–11. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2018.1.25574
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 444 с.
- Мешков Н.И., Яшкова А.Н. Мотивационная сфера обучающихся высшей школы // Гуманитарные науки и образование. 2018. Т. 9. № 2 (34). С. 92–97.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. М.; Воронеж, 2003. 400 с
- Ситников В.Л., Слотина Т.В. К вопросу о связи понятий взаимоотношения и социально-перцептивный образ в отечественной психологии // Ананьевские чтения – 2020. Психология служебной деятельности: достижения и перспективы развития (в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.): материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 08–11 декабря 2020 года. Санкт-Петербург, 2020. С. 960–961.
- Слотина, Т.В. Карагачева М.В., Комарова А.В. Психолого-педагогический аспект заботы как атрибута зрелости субъектов взаимоотношений // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2021. Т. 31. № 1. С. 63–73. https://doi.org/10.35634/2412-9550-2021-31-1-63-73.
- Соломин И.Л. Особенности интеллекта, личности и мотивации студентов транспортного вуза // Психологические факторы обеспечения безопасности и надежности эргатических систем. СПб, 2019. С. 158–185.
- Ященко Е.Ф. Смысложизненные ориентации, стратегии совладающего поведения и удовлетворенность жизнью у студентов как проблема социальной психологии личности // Психология. Психофизиология. 2021a. Т. 14. № 1. С. 88–96. https://doi.org/10.14529/jpps210109.
- Ященко Е.Ф. Проблема самоактуализации, психологического благополучия и субъективного счастья в период пандемии и социальной изоляции // Проблемы социальной психологии и социальной работы: XVI Всероссийская Парыгинская научно-практическая конференция (с международным участием), 16 апреля 2021 г. Санкт-Петербург, 2021b. С. 34–35.
- Alenezi A.M. The relationship of students' emotional intelligence and the level of their readiness for online education: A contextual study on the example of university training in Saudi Arabia // The Education and Science Journal. 2020. Vol. 22 (4). P. 89–109. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-4-89-109.
- Anghelache V. Determinant Factors of Students’ Attitudes Toward Learning // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 93. 478–482. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.223.
