Диагностика и коррекция девиаций в вузе

Диагностика и коррекция девиаций в вузе

Автор: Тащёва А. И., Арпентьева М. Р., Гриднева С. В.

Журнал: Вестник Прикамского социального института.

Рубрика: Психология и педагогика

Статья в выпуске: 2 (92), 2022 года.

Бесплатный доступ

В последнее время девиантное поведение студентов вузов не только в России, но и во всем мире становится все более серьезной проблемой. Все больше обучающиеся демонстрируют анормальное, отклоняющееся от принятых в обществе норм поведение и тем самым дестабилизируют процессы обучения и воспитания. Несмотря на то, что на сегодняшний день существуют многочисленные исследования и психодиагностические и психокоррекционные разработки в области диагностики и коррекции нарушений функционирования и развития детей и подростков, этот научный багаж до сих пор продолжает игнорироваться. В настоящем исследовании определяются основные направления диагностики (выявления) и коррекции (исправления) девиаций. Цель исследования – осмысление проблем психодиагностики и психокоррекции девиаций у студентов современных вузов. Данная цель рассматривается в контексте задач служб социально-психологической помощи субъектам образования с учетом постоянного увеличения количества этих подразделений в высшем образовании России и необходимости совершенствования их деятельности. Используемые методы исследования включали анализ теоретических основ психодиагностики и коррекции девиаций. В работе выделяются основные методики и принципы диагностики и коррекции девиаций, которые продуктивно использовать специалистам академических служб психологического сопровождения образовательного процесса вуза. Отмечается важность комплексной работы специалистов, вносятся предложения и рекомендации по совершенствованию методик диагностики и коррекции девиаций у студентов.

Еще

Девиация, девиантология, девиантотерапия, психодиагностика, психологическая коррекция, высшее образование

Короткий адрес: https://sciup.org/14126423

IDR: 14126423

Список литературы Диагностика и коррекция девиаций в вузе

  • Арпентьева М. Р. Антропологические аспекты девиантологии // Вопросы девиантологии. 2020. № 1. С. 9–32.
  • Ларионова C. O. Девиантное поведение как научно-педагогическая проблема [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. 2013. № 1-1. С. 90–94. URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30882 (дата обращения: 22.08.2022).
  • Тащёва А. И., Бедрединова С. В. Психологическое консультирование и психологическая коррекция. Профилактика страхов. М.: Юрайт, 2018. 177 с.
  • Clinard М., Meier R. Sociology of Deviant Behavior. Wadsworth: Cengage Learning, 2011. 377 p.
  • Tashcheva A. I., Gridneva S. V., and Arpentieva M. R. Value-motivational sphere of the deviant students and academicals counseling in higher schools // Bulletin of National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. 2020. Vol. 6. Рp. 223–233.
  • Колосницына М. Ю., Зайцев Г. С., Кадацкая Е. А., Алифанова Л. Г. Диагностика девиантного поведения // Акмеология. 2010. № 3. С. 9–14.
  • Орел А. Н. Опросник «Склонность к отклоняющемуся поведению» // Методическое руководство. Сборник тестов программно-методического комплекса дифференциальной диагностики поведенческих нарушений несовершеннолетних «Диагност-Эксперт+» / Дворянчиков Н. В., Делибалт В. В., Дозорцева Е. Г., Дебольский М. Г., Дегтярев А. В., Чиркина Р. В., Лаврик А. В. М.: МГППУ, 2017. С. 8–24.
  • Клейберг Ю. А. Социальная психология девиантного поведения. М.: ТЦ Сфера, 2004. 190 с.
  • Glover T. A., Albers C. A. Considerations for evaluating universal screening assessments // Journal of School Psychology. 2007. Vol. 45. Pp. 117–135.
  • Lane K. L., Menzies H. M. A school-wide intervention with primary and secondary levels of support for elementary students: Outcomes and considerations // Education and Treatment of Children. 2003. Vol. 26. Pp. 431–451.
  • Levitt J. M., Saka N., Romanelli L. H., Hoagwood K. Early identification of mental health problems in schools: The status of instrumentation // Journal of School Psychology. 2007. Vol. 45. Pp. 163–191.
  • Reinke W. M., Herman K. C., Petras H., Ialongo N. S. Empirically derived subtypes of child academic and behavior problems: Co-occurrence and distal outcomes // Journal of Abnormal Child Psychology. 2008. Vol. 36. Pp. 759–770.
  • Severson H. H., Walker H. M. Pro-active approaches for identifying children at risk for socio-behavioral problems // Interventions for children with or at-risk for emotional and behavioral disorders / K. L. Lane, F. M. Gresham, T. E. O’Shaughnessy (Eds.). Boston: Allyn & Bacon, 2002. Pp. 33–54.
  • Severson H. H., Walker H. M., Hope-Doolittle J., Kratochwill T. R., Gresham F. M. Proactive, early screening to detect behaviorally at-risk students: Issues, approaches, emerging innovations, and professional practices // Journal of School Psychology. 2007. Vol. 45. Pp. 193–223.
  • Mcleod B. D., Jensen-Doss A., Ollendick Th. H. Overview of Diagnostic and Behavioral Assessment // Diagnostic and Behavioral Assessment in Children and Adolescents: A Clinical Guide / Eds. by B. D. McLeod, A. Jensen-Doss, and Th. H. Ollendick. New York: Guilford Publications, 2013. Рp. 3–33.
  • Обследование детей с девиантным поведением / сост. В. А. Мицкевич. Иркутск: Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, 2020. 51 с.
  • Шелкунова Т. В., Чугорев А. С. Возможности психологической коррекции девиантного поведения подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-3. С. 478–481.
  • Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы. СПб.: Питер, 2012. 352 с.
  • Vista N. V. Psychological and Pedagogical Conditions for the Prevention of Deviant Behavior among Adolescents // International Journal of Environmental & Science Education. 2016. Vol. 11. No. 15. Рp. 8536–8551.
  • Арпентьева М. Р. Проблемы эффективности психологического консультирования в зарубежных исследованиях // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2015. № 21 (3). С. 38–42.
  • Арпентьева М. Р. Японские модели психосоциальной поддержки // Россия – Япония: политика, история и культура: сб. ст. и докладов участников междунар. науч.-практ. конф. Казань, 4–6 окт. 2018 г. / науч. ред. Д. Е. Мартынов, А. Р. Аликберова, Р. Р. Мухаметзянов. Казань: Изд-во Академии наук Республики Татарстан, 2018. С. 11–18.
  • Komoto Y. Brief intervention based on Naikan therapy for a severe pathological gambler with a family history of addiction: emphasis on guilt and forgiveness // Asian Journal of Gambling Issues and Public Health. 2015. Vol. 5 (2). Pp. 20–26. https://doi.org/10.1186/s40405-015-0007-3.
  • Allport G. The Nature of Personality: Selected Papers. London: Praeger; Facsimile of 1950 edition, 2015. 115 p.
  • Maslow A. Motivation and Personality. New York: Harper & Row, 1954. 193 p.
  • Rogers C. On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. London: Constable, 2013. 184 p.
  • Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков. СПб.: Азбука, 2012. 374 с.
  • Buunk B. P. Affiliation and Helping Interactions within Organizations: A Critical Analysis of the Role of the Social Support with the Regard to Occupational Stress // European Review of Social Psychology. 1990. Vol. 1. Pp. 293–322.
  • Bandura A., Menlove F. L. Factors Determining Vicarious Extinction of Avoidance Behaviour through Symbolic Modelling // Journal of Personality and Social Psychology. 1968. Vol. 8. Pp. 99–108.
  • Anderson S. Psycho-Educational Processes as Strategies for Students Presenting with Emotional and Behavioural Disorders // American International Journal of Contemporary Research. 2012. Vol. 2 (7). Pp. 174–183.
  • Danforth S., Smith T. J. Engaging Troubling Students: A Constructivist Approach. London: Corwin Press, 2015. 374 p.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp