Диагностика школьной вовлеченности обучающихся - участников практик инициативного бюджетирования

Диагностика школьной вовлеченности обучающихся - участников практик инициативного бюджетирования

Автор: Куприянов Борис Викторович

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Педагогическая психология

Статья в выпуске: 1 (110), 2023 года.

Бесплатный доступ

Введение. Проблема исследования состоит в определении измеряемых результатов использования отдельной образовательной практики (школьного инициативного бюджетирования). Цель статьи - зафиксировать взаимосвязь между уровнем школьной вовлеченности обучающихся и интенсивностью их участия в практике школьного инициативного бюджетирования. Материалы и методы. В 2021-2022 гг. в семи общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа (Югра) было проведено эмпирическое исследование, в котором приняли участие 182 школьника. Исследование включало замеры школьной вовлеченности по 11 параметрам (деятельности, общения и отношений) учащихся, в разной степени активности участвующих в школьном инициативном бюджетировании. Использовались методика изучения вовлеченности - модифицированный опросник Gallup Q12, интервью, анкета для школьников и опросник для педагогических работников. Результаты исследования. Разработаны авторская модель школьной вовлеченности, программа диагностики школьной вовлеченности и активности участия в школьном инициативном бюджетировании. Статистическая обработка произведенных измерений позволила утверждать, что интенсивность участия в школьном инициативном бюджетировании соотносится с уровнем школьной вовлеченности обучающихся: чем активнее ученик участвует в школьном инициативном бюджетировании, тем выше степень его школьной вовлеченности. Обсуждение и заключение. Результаты исследования свидетельствуют о перспективности использования модели и схемы диагностики школьной вовлеченности. Материалы статьи представляют интерес в контексте определения результатов реализации школьного инициативного бюджетирования в практике российских общеобразовательных организаций и школьного партисипаторного бюджетирования за рубежом.

Еще

Школьное инициативное бюджетирование, образовательный результат, измерение образовательных результатов, интегративные психологические состояния, соучаствующие практики (партисипация), ученическое самоуправление

Короткий адрес: https://sciup.org/147240172

IDR: 147240172   |   DOI: 10.15507/1991-9468.110.027.202301.119-130

Список литературы Диагностика школьной вовлеченности обучающихся - участников практик инициативного бюджетирования

  • Cohen M., Schugurensky D., Wiek A. Citizenship Education through Participatory Budgeting: the Case of Bioscience High School in Phoenix, Arizona // Curriculum and Teaching. 2015. Vol. 30, no. 2. P. 5-26. doi: https:// doi.org/10.7459/ct/30.2.02
  • Гаврилова Н. В. Практики партисипаторного бюджетирования в европейских странах // Право и управление. XXI век. 2018. № 2 (47). С. 79-87. doi: https://doi.org/10.24833/2073-8420-2018-2-47-79-87
  • Bartlett T., Schugurensky D. Reinventing Freire in the 21st Century: Citizenship Education, Student Voice and School Participatory Budgeting // Current Issues in Comparative Education. 2021. Vol. 23, issue 2. Р. 55-79. doi: https://doi.org/10.52214/cice.v23i2.8571
  • Вагин В. В., Филиппова Н. М., Кураколов М. В. Выход из заколдованного круга отчуждения: опыт школьного инициативного бюджетирования // Народное образование. 2021. № 4. С. 36-43. URL: https:// narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2021-4/vihod-iz-zakoldovannogo-kruga-otchujdeniya-opit-shkolnogo-iniciativnogo-byudjetirovaniya (дата обращения: 28.08.2022).
  • Куприянов Б. В., Карпова Е. М., Шевелёв М. А. Школьное инициативное бюджетирование как воспитательная технология // Народное образование. 2022. № 6. С. 130-140. URL: https://narodnoe.org/ journals/narodnoe-obrazovanie/2022-6/shkolnoe-iniciativnoe-byudjetirovanie-kak-vospitatelnaya-tehnologiya (дата обращения: 28.08.2022).
  • Gibbs N. P., Bartlett T., Schugurensky D. Does School Participatory Budgeting Increase Students' Political Efficacy? Bandura's 'Sources', Civic Pedagogy, and Education for Democracy // Curriculum and Teaching. 2021. Vol. 36, no. 1. Р. 5-27. doi: https://doi.org/10.7459/ct/36.L02
  • Иванова Н. Г., Федосов В. А. Целеполагание молодежных практик инициативного бюджетирования // Финансовый журнал. 2021. Т. 13, № 2. С. 83-92. doi: https://doi.org/10.31107/2075-1990-2021-2-83-92
  • Цыганов И. Ю., Бондаренко И. Н. Школьная вовлеченность обучающихся с различным отношением к учению в основной школе // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. Т. 15, № 1. С. 79-100. doi: https://doi.org/10.24412/2073-0861-2022-1-79-100
  • Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Адаптация и валидизация шкал опросника «многомерная шкала школьной вовлеченности» // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. 2020. № 3. С. 194-213. doi: https://doi.org/10.11621/vsp.2020.03.09
  • Малошонок Н. Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 37-44. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/540/461 (дата обращения: 28.08.2022).
  • Шустова И. Ю. Событийный подход к воспитанию школьников // Вестник Томского государственного университета. 2019. № 438. С. 186-193. doi: https://doi.org/10.17223/15617793/438/25
  • Бедерханова В. П., Шустова И. Ю. Событийность в воспитании как метод «педагогики проживания» // Сибирский педагогический журнал. 2020. № 3. С. 28-37. doi: http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2003.03
  • Демакова И. Д., Шустова И. Ю. Социокультурная среда и воспитательное пространство: отличие и взаимосвязь // Образование личности. 2018. № 4. С. 90-99. URL: http://www.ol-journal.ru/journal/2018-%E2%84%964.html (дата обращения: 28.08.2022).
  • Григорьев Д. В. Политика идентичности и уклад школы // Народное образование. 2016. Вып. 2. С. 147-162. URL: https://narodnoe.org/joumals/narodnoe-obrazovanie/2016-2/politika-identichnosti-i-uklad-shkoli (дата обращения: 28.08.2022).
  • Григорьев Д. В. Как школа формирует у детей российскую идентичность // Народное образование. 2015. № 1. С. 173-177. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kak-shkola-formiruet-u-detey-rossiyskuyu-identichnost/viewer (дата обращения: 28.08.2022).
  • Громыко Ю. В., Рубцов В. В., Марголис А. А. Школа как экосистема развивающихся детско-взрос-лых сообществ: деятельностный подход к проектированию школы будущего // Культурно-историческая психология. 2020. Т. 16, № 1. С. 57-67. doi: https://doi.org/10.17759/chp.2020160106
  • Бондаренко И. Н., Ишмуратова Ю. А., Цыганов И. Ю. Проблемы взаимосвязи школьной вовлеченности и академических достижений у современных подростков // Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9, № 4. С. 77-88. doi: https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090407
  • Appleton J. J., Christenson S. L., Furlong M. J. Student Engagement with School: Critical Conceptual and Methodological Issues of the Construct // Psychology in the Schools. 2008. Vol. 45, issue 5. P. 369-386. doi: https://doi.org/10.1002/pits.20303
  • Фомина Т. Г., Потанина А. М., Моросанова В. И. Взаимосвязь школьной вовлеченности и саморегуляции учебной деятельности: состояние проблемы и перспективы исследований в России и за рубежом // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. 2020. Т. 17, № 3. С. 390-411. doi: https://doi.org/10.22363/2313-1683-2020-17-3-390-411
  • Литвинова Е. Ю., Киселева Н. В. Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7, № 3. С. 5-17. doi: https://doi.org/10.17759/ sps.2016070301
  • Skinner E.A., Kindermann T.A., Furrer C.J. A Motivational Perspective on Engagement and Disaffection: Conceptualization and Assessment of Children's Behavioral and Emotional Participation in Academic Activities in the Classroom // Educational and Psychological Measurement. 2009. Vol. 69, issue 3. P. 493-525. doi: https:// doi.org/10.1177/0013164408323233
  • Fredricks J. A., Blumenfeld P. C., Paris A. H. School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence // Review of Educational Research. 2004. Vol. 74, issue 1. P. 59-109. doi: https://doi. org/10.3102/00346543074001059
  • Correction: School Engagement of Children in Early Grades: Psychometric, and Gender Comparisons / M. Charkhabi [et al.] // PLOS ONE. 2020. Vol. 15, issue 1. doi: https://doi.org/10.1371/journal. pone.0228605
  • Региональная история одной социально-педагогической инновации (школьное инициативное бюджетирование в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре) / Б. В. Куприянов [и др.] // Вестник Костромского государственного университета. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2022. Т. 28, № 3. С. 177-183. doi: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2022-28-3-177-183
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©