Педагогические инструменты в практике преподавания иностранных языков и в исследованиях методистов (статья публикуется на английском языке)

в методике преподавания иностранного языка разработан обширный массив педагогических инструментов, который охватывает методы, приемы, средства, материалы, упражнения и задания, формы организации учебного процесса для обучающихся разного возраста в разных контекстах и форматах с разными целями. Цель статьи - выявить несколько педагогических инструментов, которые широко рассматривались исследователями в последнее время, и, опираясь на результаты анкетирования учителей иностранного языка, определить их осведомленность и востребованность в выделенных инструментах в разработке логистики практического преподавания предмета. Материалы и методы. Материалы для данного исследования отбирались путем мозгового штурма авторов и случайной выборки ряда педагогических инструментов, которые часто освещаются в методических статьях по иноязычному образованию и в выступлениях учителей иностранного языка на семинарах, проводимых кафедрой английского языка. Были отобраны Kahoot / Quizlet как распространенные сервисы для формирования языковых навыков; пары сменного состава как интерактивный способ активизации обучающихся на уроках; ментальные карты как способ структурирования информации для разных задач; способы проблемного обучения для целостного развития иноязычной коммуникативной компетенции; геймификация как способ системного применения игровых элементов на уроке; перевернутый класс как вариант организации самостоятельной работы обучающихся. Также были применены поисковые сервисы для выявления статистики описания выбранных инструментов в методических публикациях. Путем анкетирования определялось, знакомы ли учителя иностранного языка с данными инструментами и применяют ли они эти инструменты в практической деятельности. Результаты. Исследование показало, что выбранные инструменты известны практически всем участникам анкетирования, однако ряд из них по разным причинам не получили широкого применения на уроках, несмотря на доказанную в исследованиях эффективность (пары сменного состава, ментальные карты и сервисы Kahoot / Quizlet). Обсуждение и выводы. Существует определенный разрыв между научными исследованиями, знаниями учителей иностранного языка и практическим применением педагогических инструментов на уроках. Мы полагаем, что имеется необходимость в разработке обобщенных обзоров и конкретных инструкций по использованию доказано эффективных педагогических инструментов, сопровождаемых примерами, и в ознакомлении учителей с ними в ходе профессиональной подготовки и переподготовки.