Дидактическая модель экологического развития личности на основе принципа поликультурности
Автор: И. В. Вагнер
Журнал: Вестник Международной академии наук (Русская секция) @vestnik-rsias
Рубрика: Проблемы экологии, науки о земле
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
Определены подходы к проектированию дидактической модели экологического развития личности на основе принципа поликультурности, охарактеризованы основные содержательные модули разработанной дидактической модели экологического развития личности, включая модули «экологическая культурология», «экологическая культура личности», «экологическая этика», эстетический, этнокультурный модули, модуль «экологическое краеведение» (культурологический ракурс). Модель обеспечивает формирование у обучающихся представлений о культурологических основах экологического развития, экокультурных ценностях; о природе как эстетической ценности и ценности культуры; о взаимосвязи этноса и природы, об этнокультурных традициях, нравственных нормах взаимодействия с природой; экологической культуры личности.
Экологическая культура личности, дидактическая модель, гуманитарная экология, экологическая этика, этнопедагогика, поликультурность
Короткий адрес: https://sciup.org/143173959
IDR: 143173959
Список литературы Дидактическая модель экологического развития личности на основе принципа поликультурности
- Вагнер И.В., Ткачева А.Н. Экология детства: факторы культуры, воспитания и профессиональной компетентности педагога. Экология человека. 2015; 9: 21–26.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176 с.
- Гагарин А.В., Раицкая Л.К. Образование и развитие личности в информационно-коммуникационной деятельности. Вестник МГИМО Университета. 2013; 2 (29): 178–182.
- Глазачев С.Н., Вагнер И.В., Грехова Л.И., Сотникова Н.Н.. Буркина И.В. Этнокультура педагогики семьи. М.: МГПУ им. М. А. Шолохова, 2008. 212 с.
- Гришаева Ю.М., Вагнер И.В., Ткачева З.Н., Луговской А.М., Моро П.Н. Образование для устойчивого развития сегодня: проблемное поле для преодоления трудностей педагогической адаптации (на примере высшей школы). Юг России: экология, развитие. 2018; 13 (3): 159–166.
- Гукаленко О.В., Борисенков В.П. Поликультурное образование в условиях глобализации // Образовательное пространство в информационную эпоху. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. 2016: 49–57.
- Гукаленко О.В., Борисенков В.П. Поликультурное образование и вызовы современности. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2018; 2: 3–11.
- Ермаков Д.С., Панов В.И. От экологии детства — к психологии устойчивого развития. Психологический журнал. 2020; 41 (4): 121–125.
- Налчаджян А. А. Этнопсихология. 2-е изд. СПб.: Питер, 2004. 381 с.
- Поликультурное образование и профилактика ксенофобии в образовательной среде: Монография. М.: ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2019. 257 с.
- Ясвин В.А. Экологическая политика в сфере формирования культуры: цели и результаты. Социально-политические исследования. 2020; 4 (9): 147–156.
