Дислексия и ее гендерные и возрастные различия
Автор: Гасанли Л., Татлысу Г.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 12 т.11, 2025 года.
Бесплатный доступ
Дислексия - это нарушение нейроразвития, характеризующееся специфическими трудностями в чтении, письме и обработке языка, наблюдаемое у детей со средним или выше среднего уровнем интеллекта. Это расстройство связано с фонологическим компонентом языка и, как считается, имеет генетическую основу. Люди с дислексией испытывают значительные трудности с произношением букв, скоростью чтения слов, выражением письменной речи и пониманием прочитанного. Это состояние имеет пожизненные последствия, влияя на академическую успеваемость, самооценку и социальное взаимодействие. Дислексия часто сопровождается дополнительными симптомами нейроразвития, такими как дефицит внимания или нарушения моторного развития. Цель данного исследования - изучить симптомы дислексии у учащихся начальной школы в Азербайджане, уделяя особое внимание роли пола и языка обучения. В данной статье представлен всесторонний обзор темы, начиная с определения дислексии и заканчивая изучением генетических и средовых факторов, пола и языка обучения, адаптивного обучения и результатов полевых исследований. Также подчеркивается важность ранней диагностики, образовательных, психологических и нутрициологических вмешательств, а также психосоциальной поддержки.
Развивающаяся дислексия, гендерные различия при дислексии, нейрокогнитивная гибкость
Короткий адрес: https://sciup.org/14135494
IDR: 14135494 | УДК: 376.3 | DOI: 10.33619/2414-2948/121/68
Dyslexia and Its Gender and Age Differences
Dyslexia is a neurodevelopmental disorder characterized by specific difficulties in reading, writing, and language processing, observed in children with average or above-average intelligence. This disorder involves the phonological component of language and is believed to have a genetic basis. Individuals with dyslexia experience significant difficulties with letter pronunciation, word reading speed, written expression, and reading comprehension. The condition has lifelong consequences, affecting academic achievement, self-esteem, and social interaction. Dyslexia is often accompanied by additional neurodevelopmental symptoms, such as attention deficit or motor development disorders. The aim of this study was to examine the symptoms of dyslexia in primary school students in Azerbaijan, paying particular attention to the role of gender and language of instruction. This article provides a comprehensive review of the topic, beginning with the definition of dyslexia and covering genetic and environmental factors, gender and language of instruction, adaptive teaching, and field research findings. The importance of early diagnosis, educational, psychological, and nutritional interventions, as well as psychosocial support, is also emphasized.
