Дистанционное обучения как средство формирования мотивации студентов к занятию физической культурой

Особую значимость для педагогической практики имеют проблемы мотивации учебной деятельности. В высших учебных заведениях важное место занимает физическая культура студентов. Она одновременно является и учебным предметом, и составной частью профессиональной подготовки будущих специалистов, и (совместно со спортом) обязательным элементом распорядка повседневной жизни.

Дистанционное обучение является новой организацией образовательного процесса, которое основывается на принципе самостоятельного обучения и выражает в целенаправленном процессе интерактивного взаимодействия обучающих и обучаемых (преподавателей и студентов) с помощью высоких информационных технологий, обеспечивающих обучающихся необходимым объемом изучаемого материала [7].

Теоретический анализ современного состояния проблемы формирования мотивации студентов к занятию физической культурой средствами дистанционного обучения, проведенный на основе социальнопсихологических, педагогических и специальных исследований, показал, что существует многообразие подходов и направлений в определении и решении этой проблемы. Раскрываются эти вопросы с позиции культурологического подхода[1], системного подхода[10]. Выявляются социально-педагогические проблемы [8], социально-педагогические условия [12], педагогические технологии [5], психолого-педагогические характеристики [6].

В работах ученых рассматривается средства стимулирования познавательной активности студентов в процессе занятий физической культурой [3]. Раскрываются организационные особенности [11], обосновывается педагогическая система развития познавательной активности студентов, состоящая из пяти элементов: мотивационного, ориентационного, содержательно-операционного, ценностно-волевого и оценочного [4].

Мотивация физической активности - особое состояние личности, направленное на достижение оптимального уровня физической подготовленности и работоспособности [2].

В связи с проблемой снижения интереса студентов к физической культуре, необходимо раскрытие внутренних резервов личности студента, а именно - его мотивации. Реализация эффективной стратегии формирования мотивации студентов к занятию физической культурой возможно только при создании определенных педагогических условий.

При полученных данных исследования, считаем необходимым выделить следующие педагогические условия формирования мотивации студентов к занятию физической культурой: организация информационного обеспечения; использование психотехнических игровых упражнений; включение студента в практическую деятельность.

Реализация первого педагогического условия информирования студента должна осуществляться в рамках физкультурного образования. Учебная дисциплина «физическая культура» может способствовать информационному ориентированию студента за счет: сочетания двух содержательных компонентов - обязательного и вариативного использования компонента в теоретическом разделе программы; использования разнообразных форм и методов, способствующих приобщению студента; совершенствования организационнопедагогической деятельности преподавателя.

Следующим педагогическим условием формирования мотивации студентов к занятию физической культурой является использование психотехнических игровых упражнений. В вариативном курсе учебной дисциплины «Физическая культура» кафедры физического воспитания могут представлять студентам для выбора не только отдельные виды спорта, но и наиболее популярные системы физических упражнений.

Так в работах научных исследователей отмечено, что психотехнические игровые упражнения необходимо применять на занятиях по физической подготовке систематически, только в этом случае можно добиться их максимальной эффективности [9].

Третье педагогическое условие формирования мотивации студентов к занятию физической культурой предусматривает включение студента в практическую деятельность, обогащение опыта здоровьесберегающей деятельности, выбор педагогических действий, способов организации деятельности студента.

Таким образом, выявленные и раскрытые нами педагогические условия способны обеспечить, реализовать и совершенствовать процесс формирования мотивации студентов к занятию физической культурой.