Дистопическая научная фантастика как средство преподавания английского языка студентам технических специальностей

Введение: в статье рассматривается возможность использования литературных отрывков из англоязычного дистопического нарратива при работе со студентами технического профиля. Такой подход может быть применен в рамках традиционных и коммуникативных методологических техник с целью более глубокого изучения лексических и грамматических конструкций, синтаксических парадигм, дискурсивных черт и экстралингвистистических реалий научно-фантастических текстов. Цель статьи - разработка лекси-ко-грамматических упражнений и коммуникативных заданий для закрепления языкового материала, изученного студентами в рамках основной программы, развития навыков письменной и устной речи, а также усовершенствования умений свободного общения на заданную тематику в групповом формате. Материалы и методы: при проведении исследования автор опирается на лингвистический анализ языковых единиц, встречающихся в литературном тексте, предполагающий рассмотрение их грамматических, лексико-семантических и коннотативных особенностей. Основополагающим методом исследования стал анализ литературного текста как генератора примеров языкового использования, набора определенных жанровых черт, а также способа личностного развития. Результаты исследования: исследованы и унифицированы встречающиеся в литературных фрагментах грамматические парадигмы, синтаксические отношения, лексико-семантические единицы как общего, так и технического профилей, коннотативные особенности дистопического жанра, способные лечь в основу стилистического и эстетико-художественного анализа текста для закрепления определенных языковых схем в определенном контексте. Были предложены идеи для возможных заданий на развитие навыков чтения, анализа и интерпретации информации, а также разработаны вопросники и идеологические дилеммы для обсуждения и дебатов. Обсуждение и заключения: идеи лексико-грамматических упражнений, интерактивных заданий и тематических дебатов могут разнообразить программные языковые курсы и затронуть языковой пласт общего, специального и академического аспектов. Таким образом, произведения научно-фантастического или дистопического дискурса могут быть использованы в качестве материала для отработки различных языковых, интерпретативных и коммуникативных навыков у студентов неязыковых вузов, имеющих прямое отношение к изменениям, происходящим в сфере науки и техники и поднимаемых на обсуждение в научном, псевдонаучном или морально-этическом ключе в произведениях дистопического характера.