Единая для всех субъектов образовательного процесса система оценивания как условие эффективности педагогического управления
Автор: Усынин Максим Валерьевич
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 4 (34), 2016 года.
Бесплатный доступ
Исследуется проблема моделирования системы оценивания в качестве условия повышения эффективности педагогического управления. Моделирование системы предлагается выполнять с позиций системно-деятельностного, трансдисциплинарного и компетентностно-контекстного подходов. Система оценивания с позиций системно-деятельностного подхода рассматривается как компонент системы педагогического управления. Единая для всех субъектов нормативно-прогностическая модель системы оценивания включает: блок системы контроля, блок системы оценочных средств, блок системы оценки. Определяющим элементом нормативно-прогностической модели си-стемы оценивания является блок системы контроля. Применение единой для всех субъектов системы оценочных средств, максимально приближающей результат оценивания к условиям будущей профессиональной деятельности, рассматривается как условие повышения эффективности педагогического управления подготовкой будущих бакалавров-менеджеров.
Педагогическое управление, система оценивания, моделирование, критерий, показатель, уровень подготовки
Короткий адрес: https://sciup.org/14240080
IDR: 14240080 | DOI: 10.7442/2071-9620-2016-8-4-35-42
Список литературы Единая для всех субъектов образовательного процесса система оценивания как условие эффективности педагогического управления
- Заводчиков Д.П. Измерение и оценка компетенций в профессинально-образовательной деятельности: монография. -Екатеринбург: РГППУ, 2009. -146 с.
- Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М.: Академия, 2008. -224 с.
- Компетентность и компетенции как теоретико-педагогическая проблема качества образования/Н.Н. Тулькибаева, Р.Т. Шрейнер//Образование и наука. -2008. -№ 2. С. 55-64.
- Кузина Л.Л. Диагностика результатов образования на основе квалиметрического подхода: учебно-методическое пособие. -Екатеринбург: УрФУ, 2011. -108 с.
- Львов Л.В. Теория проектирования и практика реализации трансдисциплинарно-компетентностной системы оценочных средств//Современная высшая школа: инновационный аспект. -2011. -№ 2. С. 17-25.
- Консультации специалиста Единая для всех субъектов образовательного процесса система оценивания как условие эффективности педагогического управления
- Львов Л.В., Быков В.П. Оценочные средства реализации уровневого профессионального образования: учеб.метод. пособие. -Челябинск: ФВУНЦ ВВС ВВА, 2011. -104 с.
- Найн А.Я. Рефлексивное управление профессионально-педагогическим образовательным учреждением: монография. -Челябинск: Челябинский рабочий, -2006. -368 с.
- Общая управленческая подготовка: монография/под ред. А.П. Зинченко. Тольятти: ТАУ, 2006. -160 с.
- Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов/Под ред. С.В. Коршунова. -М.: МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. -212 с.
- Проектирование оценочных средств компетентностно-ориентированных основных образовательных программ для реализации уровневого профессионально-педагогического образования: метод пособие для организаторов проект. работ и профессор.-препод. коллек. вузов/авт.-сост. И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, А.М. Старкова. -Екатеринбург: РГППУ, -2010. -72 с.
- Резник С.Д. Управление кафедрой: учебник. -М.: ИНФРА-М, 2011. -537 с.
- Тулькибаева Н.Н., Яковлева Н.М., Большакова З.М. Теоретико-методическая концепция экспертизы качества образования на основе стандартизации: монография. -Челябинск: Факел, 1998. -143 с.
- Усынин М.В. Моделирование обеспечения продуктивного взаимодействия с внешней и внутренней средой вуза//Современная высшая школа: инновационный аспект. -2016. -№ 3. С. 63-70.
- Шихова О.Ф., Шихов Ю.А. Критерии качества компетентностно-ориентированных педагогических контрольных материалов//Международное научное издание «Современные фундаментальные и прикладные исследования». -2014. -№ 1 (12). С. 48-52.
- Штофф В.А. Роль модели в познании. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1963. -128 с.
- Щедровицкий Г.П. Путеводитель по методологии организации, руководства и управления/хрестоматия по работам Г.П. Щедровицкого. -М.: Альпина Паблишер, -2012. -197 с.
- Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем: монография. -Челябинск.: ЧГИ, 2008. -279 с.
