Есть ли у образования для устойчивого развития свой предмет познания?
Автор: Дзятковская Елена Николаевна, Захлебный Анатолий Никифорович
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета. Философия @vestnik-bsu
Рубрика: Актуальные вопросы развития личности в системе общего образования
Статья в выпуске: 4, 2016 года.
Бесплатный доступ
Трудности становления образования для устойчивого развития в российской школе обусловлены, в частности, размытостью представлений о его содержании: необходимом минимуме знаний, специфических способах познания, ценностно-смысловых установках. Речь идет о критериях идентификации образования для устойчивого развития, без определения которых его многообразные облики не дают возможности выйти как на национальные, так и международные индикаторы и оставляют большое поле для имитации процесса. ЮНЕСКО дает лишь общие, прежде всего социально-политические, ориентиры образования для устойчивого развития, оставляя за странами право самостоятельно проектировать его содержание с учетом национальных систем образования и культуры страны. В статье рассмотрены подходы к определению структуры и состава содержания образования для устойчивого развития на основе классического, неклассического и постнеклассического типов научной рациональности.
Образование для устойчивого развития, предметность, содержание, критерии идентификации
Короткий адрес: https://sciup.org/148183402
IDR: 148183402 | DOI: 10.18101/1994-0866-2106-4-3-11
Список литературы Есть ли у образования для устойчивого развития свой предмет познания?
- Касимов Н.С., Мазуров Ю.Л., Тикунов В.С. Концепция устойчивого развития: восприятие в России//Вестник Российской академии наук. -2004. -Т. 74, № 1. -С. 28-36.
- Моисеев Н.Н. Экология в современном мире//Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. -2010. -№ 2. -С. 3-12.
- Стратегия Европейской экономической комиссии ООН для образования в интересах устойчивого развития//Экономический и социальный совет ООН. CEP/AC. 13/2005/3/Rev. 1/23 March 2005/.
- Айти-Нагойская декларация по образованию в интересах устойчивого развития. -URL: ь http://www.unesco.org/new/ru/moscow/
- Введение в теорию устойчивого развития. Курс лекций/сост. и отв. ред. Н.М. Мамедов. -М., 2002. -196 с.
- Введение в философию: учеб. пособие для вузов/И.Т. Фролов . -3-е изд., перераб. и доп. -М.: Республика, 2003. -623 с.
- Лисеев И.К. Философия. Биология. Культура (работы разных лет) Рос. акад. наук, Ин-т философии. -М.: ИФРАН, 2011. -315 с.
- Глазачев С.Н. Экологическая культура: сущность, содержание и технологии формирования//Проблемы региональной экологии. -2004. -№ 3. -С. 121-128.
- Мамедов Н.М. Контекст экологического образования//Непрерывное образование. -2012. -№ 2. -С. 13-19.
- Краевский В.В. Содержание образования -вперед к прошлому. -М.: Пед. общество России, 2000. -36 с.
- Лернер И.Я. Система методов обучения и их практическое применение//Биология в школе. -1988. -№ 3. -С. 23-28.
- Ягодин Г.А., Третьякова Л.Т. Проблемы экологического образования//Образование в области окружающей среды: сб. докл. III Всесоюз. конф. -Казань, 1990. -Т. 1. -С. 3-14.
- Рыжаков М.В. Теоретические основы разработки государственного стандарта общего среднего образования: дис.. д-ра пед. наук. -М., 1999. -371 с.
- Предметность обучения в школьном образовательном процессе/под ред. Е.О. Ивановой, И.М. Осмоловской. -М.: ФГНУ ИТИП РАО, 2012. -384 с.
- Марфенин Н.Н. Чему и как учить для устойчивого развития?//Экологическое образование: до школы, в школе, после школы. -2010. -№ 2. -С. 13-23.
- Дзятковская Е.Н. Традиции «экологоцентризма» ОУР в российской школе -что дальше?//Вестник экологического образования в России. -2014. -№ 2. -С. 18-24
- Урсул А.Д., Урсул Т.А., Мамедов Н.М. Тенденция экологизации современной науки и ее общенаучный характер//Введение в социальную экологию: сб. науч. тр. -М.: Луч, 1993. -Ч. 1. -С. 45-54.
- Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н. Культурологический подход к общему экологическому образованию//Педагогика. -2009. -№ 9. -С. 35-44.
- Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. Модели содержания экологического образования в новой школе//Педагогика. -2010. -№ 9. -С. 38-44.
- Дзятковская Е.Н. Экологизация как взаимодействие предметного и аспектного содержания образования//Педагогика. -2013. -№ 4. -С. 24-33.
- Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н., Либеров А.Ю. Методические рекомендации по реализации экологического образования в федеральных государственных стандартах второго поколения. -М., 2011. -URL: http://do. gendocs.ru/docs/index-357200. html
- Концепция общего экологического образования для устойчивого развития/А.Н. Захлебный . -URL: http: raop.ru/content/Prezidium. 2010. 09. 29. Spravka. 1.pdf
