Факторы, способствующие повышению мотивации студентов технологических программ для посещения теоретических лекций

Введение. В настоящее время в образовательном процессе используются много современных технологий, открьшающих доступ к новейшим научным источникам и позволяющих учиться дистанционно. В связи с этим в настоящей статье авторы анализируют факторы, мотивирующие студентов к посещению теоретических лекций. Материалы и методы. В 2018-2019 учебном году в Вильнюсском техническом университете им. Гедиминаса было проведено стандартизированное открытое интервью, в ходе которого были проанализированы мнения студентов технологических программ о мотивации учиться. В интервью приняли участие 110 студентов. В статье представлены результаты ответов на следующий вопрос: каким образом преподаватель может/должен мотивировать студентов к посещению теоретических лекций? Анализ ответов на этот вопрос выявил в общей сложности 243 высказывания, которые были разделены на три категории, а те, в свою очередь, на подкатегории. Результаты исследования. Студенты связывают факторы мотивации с дидактической, коммуникативной и личностной компетенциями преподавателя. По мнению студентов, дидактическая компетенция преподавателя подразумевает умение наглядно связывать теоретический материал с практикой и доступно его излагать, планировать и организовывать лекцию, при проведении лекционных занятий применять различные интерактивные методы, а также поощрять студентов дополнительными накопительными баллами. Коммуникативная компетенция подразумевает умение активно и неформально общаться, а личностная - доброжелательное отношение к студенту и поддержание обратной связи с обучающимися. Выделенные компетенции преподавателя различаются по своей значимости. Важную роль при мотивации студентов играет дидактическая компетенция преподавателя. Преподаватели, стремящиеся своими лекциями заинтересовать студентов, должны критически оценить, связывают ли они теоретический материал с практикой, достаточно ли визуализируют его, а также насколько последовательно и структурированно излагают материал. Обсуждение и заключение. Результаты данного исследования могут быть полезны для дальнейшего изучения мотивации студентов, a также преподавателям теоретических дисциплин в области технических наук.