Фасилитация как механизм развития субъектно-ориентированного образовательного пространства
Автор: Мухаметзянова Флера Габдульбаровна, Панченко Ольга Львовна
Журнал: Вестник факультета управления СПбГЭУ @vfu-spgeu
Рубрика: Развитие общего образовательного пространства государств - участников СНГ
Статья в выпуске: 1-2, 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья представляет собой постановку проблемы использования социально-психологических и педагогических механизмов организации субъектно-ориентированного образовательного пространства. Рассмотрены базовые понятия субъектно-ориентированного подхода в образовании. Метод фасилитации обозначен как один из главных механизмов развития образовательной среды в современном обществе. Выявлены особенности фасилитатора как субъекта в сравнении с другими понятиями в данном терминологическом ряду. Обозначены принципы фасилитации, задачи фасилитатора в образовательном процессе. Проявление феномена фасилитации в развитии студентов рассматривается в двух аспектах: социально-психологическом и педагогическом. Реализация концепции фасилитации в высшем образовании предполагает создание ряда педагогических условий для всестороннего развития личности студентов как субъектов образовательного пространства: повышение степени субъективной значимости обучения для студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности; конгруэнтность преподавателя; психологическая безопасность образовательной среды; психологическая свобода для студента и преподавателя.
Фасилитация, субъект, субъектно-ориентированное образовательное пространство, метод, фасилитатор
Короткий адрес: https://sciup.org/148319512
IDR: 148319512
Список литературы Фасилитация как механизм развития субъектно-ориентированного образовательного пространства
- Димухаметов Р.С. Фасилитация в системе повышения квалификации педагогов: дис. на соиск. уч. степ. д-ра. пед. наук: 13.00.08. Магнитогорск, 2006. 199 с.
- Кейнер С. Руководство фасилитатора. Как привести группу к принятию совместного решения. М: Издательство Дмитрия Лазарева, 2016. 344 с.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
- Соколова Е.И. Анализ терминологического ряда «коуч», «ментор», «тьютор», «фасилитатор», «эдвайзер» в контексте непрерывного образования//Непрерывное образование: XXI век. 2013. Вып. 4. (электронный документ) DOI: 10.15393/j5.art.2013.2171
- Сумина В.Е. Развитие умений фасилитации общения у студентов в процессе овладения иноязычной речью: Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук: 13.00.08. Ростов-н/Д, 2006. 189 с.
