Философия непрерывного образования в контексте развития глобальной культуры
Автор: Пушкарев Юрий Викторович, Пушкарева Елена Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философские и исторические науки
Статья в выпуске: 3 (31), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье исследуются особенности непрерывного образования в условиях становления глобального социокультурного пространства. Цель статьи - определить основные концепты развития непрерывного образования личности как формирующего ее мировоззренческую позицию. Отмечается, что ведущей целью процесса непрерывного образования личности является не столько профессиональная подготовка и повышение квалификации на всех ступенях системы образования, сколько распространение культуры, в целом. Российское образование функционирует в контексте тенденций, формирующихся в современном мире и основанных на развитии высоких технологий, глобальной культуры. Под непрерывностью образования понимается следование определенной культурной традиции. Понимание непрерывного образования как продолжающегося всю жизнь процесса положено в основу стратегии образования для устойчивого развития общества. В связи с быстрым техническим прогрессом информационного общества развитие непрерывного образования определяется формированием специфических образовательных технологий, направленных на развитие инновационного мышления. Человек должен постоянно развиваться, чтобы оставаться актуальным и эффективным в новых условиях. Образование становится действительно непрерывным и продолжается на протяжении всей жизни личности, формируя ее мировоззренческую позицию, в целом.
Короткий адрес: https://sciup.org/147137731
IDR: 147137731 | УДК: 316.3/.4 | DOI: 10.15293/2226-3365.1603.06
Continuous education philosophy in the context of global culture development
The article examines the characteristics of lifelong education within global cultural environment. The aim of this article is to identify the basic concepts of an individual’s lifelong education which increases development of personal view of the world. The author points out that the leading purpose of lifelong education encompasses not only training and professional development at all levels of the education system, but also transmission of culture in general. Russian education system operates in the context of emerging trends in the contemporary world and is based on the development of high technologies and global culture. The term continuity of education is referred to as following certain cultural traditions. The strategy of education for sustainable development is based on understanding education as a lifelong process. Due to the rapid technical progress of information society, lifelong education is determined by specific educational technologies aimed at developing innovative thinking. People need to update and develop their knowledge and skills to remain innovative and effective in a world of rapid changes. Education is a continuing and ongoing process of learning through life, which contributes to shaping personal view of the world.
Список литературы Философия непрерывного образования в контексте развития глобальной культуры
- Aleandri G., Refrigeri L. Lifelong Learning, Training and Education in Globalized Economic Systems: Analysis and Perspectives//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 93. -P. 1242-1248 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.10.022
- Hubackova S., Semradova I. Research Study on Motivation in Adult Education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 159. -P. 396-400. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.395
- Kokkos A. The Challenges of Adult Education in the Modern World//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 180. -P. 19-24. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.079
- Laal M. Lifelong Learning and Technology//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 83. -P. 980-984 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.06.182
- Laal M., Laal A., Aliramaei A. Continuing Education; Lifelong Learning//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 116. -P. 4052-4056. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.889
- Németh B. Research and Development of Adult Education through Higher Education Institutions: A Challenge and Perspective for Better Adult Learning and Education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 142. -P. 97-103. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.594
- Делягин М. Г. Мировой кризис: Общая теория глобализации. -М.: ИНФРА-М, 2003. -650 с.
- Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения//Вестник Томского государственного педагогического университета. -2009. -№ 7. -С. 106-109.
- Карпенко М. Непрерывное образование на основе информационно -коммуникационных технологий//Высшее образование в России. -2005. -№ 6. -С. 8-18.
- Колесникова И. А. Непрерывное образование как феномен XXI века: новые ракурсы исследования//Непрерывное образование: XXI век. -2013. -Т. 1, № 1 (1). -С. 2-18.
- Ломакина Т. Ю. Непрерывное профессиональное образование в условиях информационного общества: опыт, проблемы, пути реализации//Проблемы современного образования. -2011. -№ 5. -С. 96-98.
- Майер Б. О. Эпистемологические аспекты философии образования: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. -213 с.
- Мирский Э. М. Высшее гуманитарное образование в России в поисках ответов на вызовы XXI века//Высшее образование сегодня. -2002. -№ 1. -С. 22-27.
- Орланова А. И. Обществу знаний -непрерывное образование//Высшее образование в России. -2011. -№ 2. -С. 114-120.
- Плотникова О. В. Влияние глобализации и регионализации на международное сотрудничество регионов государств//Сибирский международный. -2014. -№ 16. -С. 5-7.
- Плотникова О. В. Международные связи регионов государств: актуальность и степень исследования проблемы//Власть. -2011. -№ 4. -С. 147-151.
- Плотникова О. В. Региональное измерение в современном мироустройстве (на примере унитарных государств)//Власть. -2012. -№ 9. -С. 72-75.
- Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Образование общества знания: специфика современного развития: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -196 с.
- Пушкарёва Е. А., Латуха О. А. Интеграция науки и образования: проблемы реализации в образовательном учреждении: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -184 с.
- Рыбакина Н. А. Непрерывное образование как новая образовательная парадигма//Научное обозрение: гуманитарные исследования. -2013. -№ 3. -С. 14-22.
- Скрябина Н. Ю. Социально-аксиологические потенциалы системы непрерывного образования в перспективе развития современного общества//Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. -2012. -№ 6 (26). -С. 159-166.
- Степашко Л. А. Философия и история образования. -М.: Флинта, 2003. -320 с.
- Чуринов Н. М. Российская система образования как фактор стабилизации общественной жизни//Философия образования. -2007. -№ 1 (18). -С. 146-152.
