Физическая подготовка как неотъемлемая часть образовательного процесса в высших учебных заведениях

Выбор учебного заведения и получения высшего образования для школьников является основополагающим – так как этот шаг, определяет будущую профессию. Выбранное учебное заведение должно давать качественное образование по выбранному профилю обучения и развивать ребенка духовно и физически [2,10].

При выборе учебного заведения родители, должны поддерживать и помогать с выбором, но ни в коем случае не навязывать ребенку своего мнения при выборе будущей профессии.

Золотые правила при выборе будущей профессии:

• 1.    Самостоятельное и осознанное решение ребенка чаще приводит к профессиональной самореализации и успеху.

• 2.    Учебное заведение не замыкается в одностороннем образовательном процессе с целью изучения только выбранного профиля, а предоставляет шанс на самореализацию и всестороннее развитие, прививает основные человеческие ценности. Развивает духовный мир ребенка и общефизическое состояние организма.

• 3.    Более счастливы представители тех профессий, которые своей работой приносят пользу людям [7].

Образовательные организации Министерства внутренних дел Российской Федерации готовят грамотных специалистов по разным профилям обучения что отраженно в таблице 1.

В образовательных организациях МВД России большое внимание уделяется общефизической и специальной физической подготовке. важнейший раздел учебного процесса, в любом выбранном профиле обучения. Основные задачи — укрепление здоровья, всестороннее физическое и специальное развитие, повышение общей и специальной работоспособности организма [1,3].

Таблица 1

ПРИОРИТЕТНЫЕ ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ

Профиль подготовки	Специальность (направление подготовки)	Специализация (профиль подготовки)
Деятельность подразделений экономической безопасности и противодействия коррупции	40.05.02 Правоохранительная деятельность	Оперативно-розыскная деятельность
	38.05.01 Экономическая безопасность	Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности
		Профессиональная деятельность сотрудников подразделений экономической безопасности и противодействия коррупции
	40.04.01 Юриспруденция	Деятельность по выявлению и Расследования преступлений экономической и коррупционной направленности
Деятельность правовых подразделений	40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности	Гражданско-правовая
Предварительное следствие в органах внутренних дел по уголовным делам в сфере экономической деятельности	40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности	Уголовно-правовая

Практика и научные исследования убедительно доказывают огромную роль физической подготовки в образовательном процессе. Она тесно связана с психологической подготовкой. Также физическая подготовка развивает: силу, быстроту, выносливость и ловкость. На занятиях по физической подготовке в образовательных организациях МВД России закаляется характер, укрепляется здоровье и нормализуется общее психологическое состояние обучающихся, что отражается в хорошей успеваемости и освоению важного материала в учебном процессе по другим профильным дисциплинам [4,5,6].

Общая физическая подготовка в образовательных организациях МВД России направлена на воспитание разносторонних физических способностей, необходимых для гармонического развития обучающихся, повышения работоспособности организма, создания прочной базы для плодотворной трудовой деятельности и психологического равнове-сия в период тяжелой умственной работы [2,10].

Специальная физическая подготовка в образовательных организациях МВД России направленна на развитие физических качеств и умений, необходимых для освоения боевых приемов борьбы и приемов задержания. Именно специальная физическая подготовка воспитывает у обучающихся решительность и упорство, а также психологическую устойчивость к любым тяжелым жизненным обстоятельствам [8,9].

Главной целью физической подготовки является формирование физической и психологической устойчивости при успешном выполнении оперативно-служебных задач, правильное и умелое применение физической силы, в том числе боевых приемов борьбы, при выполнении возложенных на полицию обязанностей (если не силовые способы не обеспечивают выполнения возложенных на полицию обяза-ностей) [11].

• 1.    для пресечения преступлений и административных правонарушений;

• 2.    для доставления в служебное помещение территориального органа или подразделения полиции, в помещение муниципального органа, в иное служебное помещение лиц, совершивших преступления и административные правонарушения, и задержания этих лиц;

• 3.    для преодоления противодействия законным требованиям сотрудника полиции [11].

Физическая подготовка в образовательных организациях МВД России является неотъемлемой частью подготовки обучающихся так как, решая на первый взгляд второстепенные задачи, реализует внутренний потенциал курсантов с помощью чего процесс обучения и освоения будущей профессии становится легче. Тем самым задачи, решаемые на практических занятиях по физической подготовке, выдвигают этот вид профессиональной подготовки на первый план. Основные задачи, решаемые на практических занятиях по физической подготовке отражены на рисунке 1.

Основные задачи решаемые на практических занятиях по физической подготовке в образовательных организациях МВД России

Ф Подготовка организма к тяжелым физическим и психол огичес ки м нагрузкам в профес с ионал ьной деятельности

Ф Подготовка обучающихся к тяжелым психологическим и умственным нагрузкам в период обучения ф Укрепление здоровья обучающихся ф Повышение работоспособности обучающихся

Рис.1. Основные задачи, решаемые на практических занятиях по физической подготовке

В данной статье будет приведен сравнительный анализ образовательных организациях МВД России, где большое внимание уделяется физической подготовке обучающихся и гражданских учебных заведений по схожим профилям обучения.

На первом этапе был произведен анализ научной литературы, который показал, на сколько важна физическая подготовка в образовательном процессе и какую роль физическая нагрузка играет при освоении избранного профиля обучения.

Как показал анализ научной литературы, физическая нагрузка способствует накоплению потенциала, который реализуется на учебных занятиях, при не посредственном изучении профильных дисциплин, что отражено на рисунке 2.

Реализация наколенного потенциала на занятиях по физической подготовке при освоении профильных дисциплин, в процентном соотношении ф Повышение самоотдачи обучающихся к процессу обучения профильных дисциплин

ф Повышение работоспособности в период тяжелой умственной нагрузки ф Появление творческого подхода при освоении профильных дисциплин ф Проявляется психологическая устойчивость в период тяжелой умственной нагрузки ф Повышается успеваемость по профильным предметам

Рис.2. Реализация накопленного потенциала на занятиях по физической подготовке при освоении профильных дисциплин

На втором этапе было проведено анкетирование с целью выявления главных преимуществ в образовательном процессе, где физической подготовке уделяется большая часть образовательного времени, и где физической подготовкой занимаются в меньшей степени. Выявлены положительные и отрицательные влияния физической подготовки, всего в опросе приняли участия 100 обучающихся: курсанты образовательных организаций МВД России и студенты гражданских вузов по схожим профилям обучения.

На вопрос помогает ли физическая подготовка в процессе обучения на учебных занятиях по профильным дисциплинам, респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, ответили, что помогает численность курсантов, отразивших положительное влияние, составило 78 %, численность курсантов, воздержавшихся от ответа, составило 22 %. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 3.

Респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, о влиянии физической подготовки на учебный процесс по профильным дисциплинам ф Курсанты отразившие положительное влияние физической подготовки ф Воздержались от ответа

Рис. 3. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Респонденты, гражданских вузов, по схожим профилям , о влиянии физической подготовки на учебный процесс по профильным дисциплинам ф Курсанты отразившие положительное влияние физической подготовки ф Воздержались от ответа ф Физическая подготовка мешает в об разовател ь ном процессе, по профильным дисциплинам

Рис. 4. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

На вопрос помогает ли физическая подготовка в процессе обучения на учебных занятиях по профильным дисциплинам, респонденты, обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения, ответили, что помогает численность курсантов, отразивших положительное влияние составило 34 %, численность курсантов, воздержавшихся от ответа составило 52 % и 14% ответили, что физическая подготовка мешает в образовательном процессе, по профильным дисциплинам. Результаты опроса обучающихся гражданских вузов, по схожим профилям обучения отражены на рисунке 4.

Во втором опросе нужно было ответить да или нет, на поставленные вопросы:

• 1.    Повышает ли физическая нагрузка самоотдачу в образовательном процессе, по профильным дисциплинам.

• 2.    Появляются ли творческие подходы в образовательном процессе, при изучении профильных дисциплин.

• 3.    Повышает ли работоспособность физическая подготовка, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин.

• 4.    Проявляется ли психологическая устойчивость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин.

• 5.    Влияет ли положительно физическая подготовка на успеваемость по профильным предметам.

Респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, ответили на вопрос: повышает ли физическая нагрузка самоотдачу в образовательном процессе, по профильным дисциплинам – 69 % ответили «ДА» и 16 % «НЕТ», 15 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 5.

Рис. 5. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, ответили на вопрос: появляются ли творческие подходы в образовательном процессе, при изучении профильных дисциплин – 44 % ответили «ДА» и 25 % «НЕТ», 31 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 6.

Вопрос: появляются ли творческие подходы в образовательном процессе, при изучении профильных дисциплин

• ДА

• •    НЕТ

• •    Воздержались от ответа

Рис. 6. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Вопрос: повышает ли работоспособность физическая подготовка, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин

• •    ДА

• •    НЕТ

• •    Воздержались от ответа

Рис. 7. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, ответили на вопрос: повышает ли работоспособность физическая подготовка, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин – 80 % ответили ДА и 12 % НЕТ, 8 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 7.

Респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, ответили на вопрос: проявляется ли психологическая устойчи-вость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой ум-ственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин – 78 % ответили «ДА» и 18 % «НЕТ», 4 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 8.

Вопрос: проявляется ли психологическая устойчивость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин

Рис. 8. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Вопрос: влияет ли положительно физическая подготовка на успеваемость по профильным предметам

Рис. 9. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Респонденты, обучающиеся в образовательных организациях МВД России, ответили на вопрос: влияет ли положительно физическая подготовка на успеваемость по профильным предметам – 74 % ответили «ДА» и 20 % «НЕТ», 6 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 9.

Респонденты, обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения, ответили на вопрос: повышает ли физическая нагрузка самоотдачу в образовательном процессе, по профильным дисциплинам – 40 % ответили «ДА» и 34 % «НЕТ», 26 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 10.

Вопрос: повышает ли физическая нагрузка самоотдачу в образовательном процессе, по профильным дисциплинам

• ДА

• НЕТ

• Воздержались от

Рис. 10 – Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Респонденты, обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения, ответили на вопрос: появляются ли творческие подходы в образовательном процессе, при изучении профильных дисциплин – 40 % ответили «ДА» и 34 % «НЕТ», 26 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 11.

Вопрос: появляются ли творческие подходы в образовательном процессе, при изучении профильных дисциплин

• •    ДА

• •    НЕТ

• •    Воздержались от

  

  Рис. 11. Результаты опроса обучающихся в образовательных

  
  

организациях МВД России

Вопрос: повышает ли работоспособность физическая подготовка, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин

Рис. 12. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

ДА

НЕТ

Воздержались от ответа

Респонденты, обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения, ответили на вопрос: повышает ли работоспособность физическая подготовка, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин – 60 % ответили «ДА» и 22 % «НЕТ», 18 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 12.

Респонденты, обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения, ответили на вопрос: проявляется ли психологическая устойчивость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой умственной нагрузки, при изуче-нии профильных дисциплин – 54 % ответили «ДА» и 41 % «НЕТ», 5 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 13.

• Воздержались от

Вопрос: проявляется ли психологическая устойчивость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин

• ДА

• НЕТ

Рис. 13. Результаты опроса обучающихся в образовательных

организациях МВД России

Респонденты, обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения, ответили на вопрос: проявляется ли психологическая устойчивость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин – 47 % ответили «ДА» и 43 % «НЕТ», 10 % не смогли четко ответить на поставленный вопрос и воздержались от ответа. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России отражены на рисунке 14.

Анализируя полученные результаты опроса можно сделать вывод, что в образовательных организациях МВД России большое внимание уделяется физической подготовке, и курсанты успешно реализуют полученный потенциал на учебных занятиях, при изучении профильных предметов. Результаты отражены в таблице 2.

Вопрос: проявляется пи психологическая устойчивость после занятий физической подготовкой, в период тяжелой умственной нагрузки, при изучении профильных дисциплин

Рис. 14. Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Таблица 2

Результаты опроса обучающихся в образовательных организациях МВД России

Первый опрос
Обучающиеся ву-зов	Обучающиеся в образова-тельных организациях МВД России			Обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения
Варианты ответов	Отразившие положительное влияние ФП		Воздержались от ответа	Отразившие положитель ное влияние ФП		Воздерж ались от ответа		Мешает в образова тельном процессе
Вопрос	78%		22%	34%		52%		14%
Второй опрос
Обучающиес я вузов	Обучающиеся в образовательных организациях МВД России			Обучающиеся в гражданских вузах, по схожим профилям обучения
Варианты ответов	ДА	НЕТ	Воздержались от ответа	ДА	НЕТ		Воздержались от ответа
Вопрос 1	69%	16%	15%	40%	34%		26%
Вопрос 2	44%	25%	31%	28%	42%		30%
Вопрос 3	80%	12%	8%	60%	22%		18%
Вопрос 4	78%	18%	4%	54%	41%		5%
Вопрос 5	74%	20%	6%	47%	43%		10%
Результаты анализа научной литературы
Вопрос 1	18,2%
Вопрос 2	9,1%
Вопрос 3	24,5%
Вопрос 4	25,5%
Вопрос 5	22,7%

Таким образом, можно подвести итоги в образовательных органи-зациях МВД России физическая подготовка является одним из основ-ных видов подготовки это обусловлено, прежде всего, тем, что в данных учреждениях осуществляется подготовка специалистов, чья профессиональная деятельность напрямую связана с защитой личности, общества и государства от противоправных посягательств, предупреждением, пресечением и раскрытием преступлений, обеспечением правопорядка в общественных местах и, конечно же, практические занятия по ФП так же положительно отражается на изучении профильных дисциплин.

Основным требованием и в то же время главной задачей физического воспитания обучающихся в вузах системы МВД России является подготовка специалистов, не только способных осуществлять должным образом профессиональные обязанности и защитить население от веро-ятных угроз, но и умеющих защитить себя и свое здоровье от негативного воздействия, связанного спецификой служебной деятельности.