Формирование читательской компетенции у учащихся на уроках английского языка

Актуальность проблемы формирования читательской компетентности возрастает для успешной социализации и реализации в современном информационном мире учащиеся должны научиться ориентироваться в потоке информации, а для этого уметь: самостоятельно читать произведения, высказывать оценочные суждения о прочитанном, самостоятельно выбирать источники информации, работать с различными типами книг (словари, справочники), периодическими изданиями (журналы, газеты), интернет-источниками, воспринимать и передавать информацию из различных типов текстов, определять (прогнозировать) содержание текста по элементам, использовать информацию из текста для продуктивной деятельности. В связи с этим данная статья посвящена теоретическим аспектам формирования читательской компетенции у учащихся на уроках английского языка. Задачей современной системы образования является не только развитие конкретных предметных знаний и умений в рамках отдельных дисциплин, но и комплекса универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия являются как результатом образовательного процесса, так и условиями для усвоения знаний, умений и компетенций. Одним из таких универсальных учебных действий является чтение. Овладение чтением на разных этапах обучения способствует развитию как интеллектуальной, так и эмоционально-нравственной сфер личности. Эта проблема актуальна в последнее время, благодаря компьютерам и различным "гаджетам" статус чтения и отношение к нему сильно изменились. Формирование читательской компетенции учащихся в целом, и в рамках предмета "Английский язык" в частности, является одним из приоритетных и неотъемлемых компонентов образовательного процесса в образовательной организации.