Формирование автономности студентов вуза в России при обучении профессионально ориентированному переводу

Формирование автономности студентов вуза в России при обучении профессионально ориентированному переводу

Автор: Литвинов Александр Викторович, Чернова Оксана Евгеньевна

Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 6, 2018 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются вопросы формирования автономности студентов российских высших учебных заведений при обучении профессионально ориентированному переводу. Авторы анализируют работы зарубежных и российских ученых, занимающихся вопросами автономности обучаемых, выявляют сходства и различия в их позициях и приводят свое определение автономности. Взяв за основу направления формирования автономности, авторы выделяют мотивационный, личностный и компетентностный компоненты в структуре автономности переводчика профессионально ориентированного дискурса. Для формирования навыков автономной работы будущих переводчиков в сфере профессиональной коммуникации авторы предлагают использовать электронную образовательную платформу Moodle и выделяют педагогические условия ее эффективного применения для достижения поставленной цели. Проведенная опытно-поисковая работа подтверждает результативность предлагаемой методики формирования автономности переводчиков в сфере профессиональной коммуникации с использованием электронной образовательной платформы Moodle и правомерность ее использования в учебном процессе.

Еще

Автономность, мотивация, студенты вузов, электронная образовательная платформа moodle, профессионально ориентированный перевод, обучение в течение всей жизни

Короткий адрес: https://sciup.org/14940346

IDR: 14940346   |   DOI: 10.24158/spp.2018.6.10

Список литературы Формирование автономности студентов вуза в России при обучении профессионально ориентированному переводу

  • Тележко И.В. Знания в деятельности переводчика профессионально ориентированных текстов//Труды VI научно-практической конференции «Инженерные системы -2013», посвященной столетнему юбилею первого ректора РУДН профессора С.В. Румянцева. М., 2013. С. 451-452.
  • Gakova E.V., Nikitina E.K. Competency-based Approach to Effective Performance of Future Competent and Creative Translators of Professionally Oriented Texts//European Scientific Journal. 2014. Vol. 10, no. 8. P. 259-266.
  • Allport G.W. The Function Autonomy of Motives//American Journal of Psychology. 1937. Vol. 50. P. 141-156.
  • Autonomy and Independence in Language Learning/ed. by Ph. Benson, P. Voller. L.; N. Y., 1997. 270 p.
  • Dickinson L. Self-instruction in Language Learning. Cambridge, 1987. 200 p.
  • Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford, 1979. 53 p.
  • Lier L. van. Interaction in the Language Curriculum. Awareness, Autonomy & Authenticity. Harlow, 1996. 260 p.
  • Little D. Learner Autonomy. Dublin, 1991. 154 p.
  • Mariani L. Teacher Support and Teacher Challenge in Promoting Learner Autonomy//Perspectives, a Journal of TESOL -Italy. 1997. Vol. XXIII, no. 2. Fall. P. 5-19.
  • Trim J. Learning to Learn: Investigating Learner Strategies and Learner Autonomy: report on workshop 2A. Uppsala, 1990. P. 42-48.
  • Аникина Ж.С. Учебная автономия как неотъемлемый компонент процесса обучения иностранному языку в XXI веке//Вестник Томского государственного университета. 2011. № 344. С. 149-151.
  • Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в процессе изучения иностранного языка и культуры//Вестник МГЛУ. Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам. Вып. 461. М., 2001. С. 12-29.
  • Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985. 128 с.
  • Лукша И.В. Языковая лаборатория как средство оптимизации учебной автономии в мультимедийном профессионально ориентированном контексте (на примере факультета иностранных языков педагогического вуза): дис. … канд. пед. наук. Томск, 2008. 239 с.
  • Насонова Е.А. Обучение профессионально ориентированному диалогическому общению студентов в условиях учебной автономии средствами интернет-чата (неязыковой вуз, английский язык): дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2008. 209 с.
  • Тамбовкина Т.Ю. Самообучение иностранным языкам как подсистема вузовского лингвистического образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 50 с.
  • Терновых Т.Ю. Методика формирования стратегий автономной учебной деятельности у студентов-первокурсников в работе с иноязычным текстом (языковой факультет, немецкий язык): дис. … канд. пед. наук. М., 2007. 281 с.
  • Капаева А.Е. О формировании готовности учащихся к самообучению иностранным языкам//Иностранные языки в школе. 2001. № 3. С. 12-17.
  • Симонян К.В. Методика использования компьютерных технологий при организации самостоятельной работы студентов (языковой вуз, начальный этап): дис. … канд. пед. наук. М., 2008. 213 с.
  • Ходяков Д.А. Образовательная автономность изучающих иностранные языки: способность или готовность?//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2012. № 10. С. 98-102.
  • Цветкова Т.К. Пути формирования автономности обучаемого в учебном процессе по иностранному языку//Вестник МГЛУ. Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам. Вып. 461. М., 2001. С. 62-72.
  • Цывкунова Е.А. Формирование автономности студента лингвистического вуза на основе междисциплинарного взаимодействия учебных курсов (английский и латинский языки): дис. … канд. пед. наук. М., 2002. 203 с.
  • Апанович Е.В. Методика формирования учебного умения самостоятельно активизировать языковой материал: дис. … канд. пед. наук. Иркутск, 2003. 189 с.
  • Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М., 2004. 336 с.
  • Автономность как ведущий принцип подготовки кадров в XXI веке /Г.С. Голошумова, О.Е. Чернова, Ф.Ф. Тимиров, К.С. Ежов//Современные проблемы науки и образования. 2017. № 5. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=27004 (дата обращения: 18.05.2018).
  • Developing ESP Students’ Autonomy in Russia: Challenges and Prospects/O.E. Chernova, A.V. Litvinov, Z.N. Volkova, M.V. Ivanova, S.S. Kogotkova, A.G. Ivanova//EDULEARN17. Proceedings 9th International Conference on Education and New Learning Technologies (Barcelona, Spain, 3-5 July, 2017). Barcelona, 2017. P. 2505-2513.
  • Тхонг Л.Д. Развитие автономности младших школьников в учебной деятельности: дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2002. 204 с.
  • Резницкая Г.И. Психолого-педагогические аспекты развития автономии учащихся в освоении иноязычной культуры//Вестник МГЛУ. Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам. Вып. 461. М., 2001. С. 3-5.
  • Стрелкова Е.В. Реализация концепции автономии студентов в учебной деятельности как способ повышения продуктивности образовательного процесса//Альманах «Продуктивное образование»: индивидуальные образовательные траектории: материалы междунар. науч.-практ. конф. М., 2006. Вып. 8. С. 67-70.
  • Salmon G. E-moderating. The Key to Teaching and Learning Online. L., 2000. 180 р.
  • The Changing Face of Learning Technology/ed. by D. Squires, G. Conole, G. Jacobs. Cardiff, 2000, 182 p.
  • The Virtual University: The Internet and Resource-based Learning/S. Ryan, B. Scott, H. Freeman, D. Patel. L., 2000. 218 p.
  • Габидулин А.А. Социальные платформы и их будущее в образовательном процессе на примере цифровых кочевников //Connect Universum. 2016. 27 мая. URL: http://connect-universum.tsu.ru/blog/cuj2015/1059.html (дата обращения: 18.06.2017).
  • Груздев А.Н. Электронно-образовательная площадка LMS Moodle как средство мотивации студентов вуза к самостоятельной работе//Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2016. Т. 19. С. 246-250. URL: https://e-koncept.ru/2016/56292.htm (дата обращения: 21.06.2018).
  • Колесова Т.В. Условия эффективного использования электронной образовательной платформы Moodle для повышения качества самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку//Вестник Марийского государственного университета. 2015. № 1 (16). С. 19-22.
  • Хусаинова А.А. Педагогические условия использования системы Moodle в организации самостоятельной работы при обучении иностранному языку студентов экономических специальностей//Современные исследования социальных проблем: электрон. науч. журн. 2013. № 2 (22). http://dx.doi.o DOI: rg/10.12731/2218-7405-2013-2-37
  • Голошумова Г.С., Чернова О.Е. Возможности использования электронной образовательной платформы Moodle в образовательном процессе вуза//Филологический класс. 2017. № 3 (49). С. 52-58.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp