Формирование ценностей у подростков на основе интенсивных технологий уплотнения социального времени
Автор: Бедерханова Вера Петровна, Баутин Денис Александрович
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 11, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье теоретически и практически обосновывается возможность интенсивного формирования жизненных ценностей у подростков в условиях временного объединения при использовании интенсивных образовательных технологий на основе уплотнения времени. Поиск и исследование подобной технологии определяются, с одной стороны, потребностью в новых способах организации образовательной среды в различных временных объединениях с учетом современной информационной борьбы в мире; с другой стороны, представлениями об ускорении темпов жизни и появлении в социальных науках научных разработок, связанных с искусственным уплотнением времени. В педагогической науке отсутствуют практики их эффективного использования и теоретическое обоснование в области формирования ценностей у подростков. Существующие интенсивные технологии в обучении и воспитании используются на других теоретических основаниях. В статье проанализированы понятие «социальное время», подходы к его «уплотнению» в образовательной среде временного объединения подростков. Описаны когнитивные и эмоциональные компоненты в субъективном восприятии своего психологического времени группы вожатых и подростков старшего отряда. Представлены результаты, связанные с изменениями ценностей и идеалов подростков.
Социальное время, уплотнение социального времени, ценность, формирование, интенсивные образовательные технологии, образовательная среда, временное объединение, подросток
Короткий адрес: https://sciup.org/14939995
IDR: 14939995 | DOI: 10.24158/spp.2017.11.22
Список литературы Формирование ценностей у подростков на основе интенсивных технологий уплотнения социального времени
- Выготский Л.С. Педагогическая психология/под ред. В.В. Давыдова. М., 2007.
- Морогин В.Г., Мазилов В.А., Морогина К.В. Идентичность в контексте ценностно-потребностной сферы человека//Ярославский педагогический вестник. 2013. Т. 1, № 4. С. 313-321.
- Лозанов Г.К. Суггестология. София, 1972.
- Лозанов Г.К. Сущность, история и экспериментальные перспективы суггестопедической системы при обучении иностранным языкам//Методы интенсивного обучения иностранным языкам. Вып. 3. М., 1977. С. 7-16.
- Спирина Л.В. Всероссийский проект «Профессиональные старты»//Народное образование. 2015. № 2. С. 96-100.
- Чепелева Л.М. Летний лагерь как естественная тренинговая группа снятия агрессии подростков (модификация модели «Летний дом»)//В поисках гуманистической реальности: сб. науч. тр./под ред. В.П. Бедерхановой. Краснодар, 2007. С. 272-283.
- Ласточкин А.В. Социальная форма материи. Свердловск, 1990.
- Коромыслов В.В. Проблема существования социального времени в контексте концепции сущности человека как результата единого закономерного мирового процесса//Вестник Костромского государственного университета. 2012. № 1. С. 174-177.
- Шустова И.В. Фактор детско-взрослой общности в воспитании и развитии субъектности юношества: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
- Ясвин В.А., Порошинская Л.Г., Битянова М.Р. Качество образовательных условий: механизмы проектирования, экспертизы и оценки: науч.-метод. пособие. М., 2010.
- Вассерман Л.И., Трифонова Е.А., Червинская К.Р. Семантический дифференциал времени: экспертная психодиагностическая система в медицинской психологии. СПб., 2009.
- Колотинский П.Н. Опыт длительного изучения мировоззрения учащихся выпускных классов//Труды Кубанского педагогического института. Т. 2-3. Краснодар, 1929. С. 133-139.
- Морозова Е.В., Самаркина И.В. Выпускники о школе и о себе: назад в будущее?//В поисках гуманистической реальности. С. 137-157.
