Формирование ценностно-смысловой сферы у младших школьников средствами предметно-смыслового диалога в совместно-разделенной деятельности
Бесплатный доступ
В статье ставится проблема эффективности используемых в педагогической практике методов формирования ценностно-смысловых понятий. К сожалению, педагоги - практики не всегда в полной мере понимают психологические закономерности формирования ценностно-смысловых структур сознания. Аффективно-смысловые структуры являются высшими психическими функциями и, следовательно, должны формироваться в соответствии с основным генетическим законом культурного развития, сформулированного в теории Л.С.Выготского.
Аффективно-смысловые структуры сознания, ценностные понятия, высшие психические функции, совместно-разделённая деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/148100508
IDR: 148100508
Список литературы Формирование ценностно-смысловой сферы у младших школьников средствами предметно-смыслового диалога в совместно-разделенной деятельности
- Мамардашвили M.K., Пятигорский А.М. Символ и сознание: Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке/Под общ. ред. Ю.П.Сенокосова -М.: [Электр. ресурс] (16.09.2009). Реж. дост.: http://www. koob.ru/mamardashvili/simvol_i_soznanie/http://www.koob.ru/mamardashvili/simvol_i_soznanie/>
- Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания. -СПб: 2003. -С.100.
- Агафонов А. Ю. Когнитивная психомеханика сознания или как сознание неосознанно принимает решение об осознании. -Самара: 2007. -С. 294.
- Сулейманова Н.И. Условия становления аффективно-смысловых структур сознания в совместно-разделенной деятельности детей и педагогов: Автореф. дисс. канд. псх. н. -М.: 2010. -С. 12.
- Вересов Н.Н. Культурно-историческая психология Л.С.Выготского: Трудная работа понимания//Новое литературное обозрение. -2007: -№ 85. -С.50 -51.
- Братусь Б.С. Психология и психоанализ характера. -Самара: 1997.
- Вересов Н. Мы земляне//Дошкольное воспитание. -1995. -№1. -С. 21.
Статья научная
