Формирование цифровых умений и навыков как компонентов профессионально-цифровой культуры педагога
Автор: Леушканова О.Ю.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 4 (62) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
В современных условиях профессионально-цифровая культура педагога становится важной составляющей в процессе цифровизации образования. Создаются условия правового регулирования обеспечения защиты прав как обучающегося, так педагогических работников. Предъявляются требования владения передовыми педагогическими методами, в том числе цифровыми технологиями. Необходимым становится непрерывное педагогическое образование педагога и повышение уровня профессиональных компетенций в области цифровизации. В статье акцентируется внимание на проблеме формирования цифровых умений и навыков как компонента профессионально-цифровой культуры. Проведен анализ требований к педагогу со стороны сферы труда, составлена характеристика компонентов динамической модели профессионально-цифровой культуры педагога на основе нормативных источников. В рамках этой задачи определены уровневые показатели и критерии на базовом, основном, продвинутом уровнях сформированности цифровых умений. Разработаны показатели (вид деятельности педагога в работе с цифровыми ресурсами): работа с информационными ресурсами, управление учебным процессом, создание цифровой образовательной среды, самоуправление профессиональным становлением педагога. Определены уровни сформированности цифровых умений преподавателей и студентов-выпускников в процессе методики, представляющей собой кейс, направленный на выявление умений и навыков работать с информационными ресурсами, управлять образовательной деятельностью, совершенствовать цифровую образовательную среду, организовывать свое профессиональное развитие. По результатам исследования определены организационно-педагогические условия: организовано обучение по повышению цифровых умений и навыков педагогов и студентов-выпускников в процессе организации формального и информального повышения квалификации; создана образовательная программа дополнительного образования, включающая цикл стажировок по формированию компонентов цифровой культуры на базе мастерских колледжа, оснащённых современным оборудованием.
Профессионально-цифровая культура, цифровые умения и навыки, формальное и информальное повышение квалификации, цифровая образовательная среда, информационные ресурсы, деятельностный компонент цифровой культуры, рефлексивно-оценочный компонент, икт-компетентность, непрерывное педагогическое образование
Короткий адрес: https://sciup.org/142240093
IDR: 142240093
Список литературы Формирование цифровых умений и навыков как компонентов профессионально-цифровой культуры педагога
- Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации [Электронный ресурс] // Цифровая библиотека по философии: [сайт]. – Режим доступа: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000892/index.shtml
- Андреев А.А. Основы открытого образования // Отв. ред. В.И. Солдаткин. – Т.2-Российский государственный институт открытого образования. – М.: НИИЦ РАО, 2002. – 680 с.
- Асмолов А.Г., Семёнов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. – М., 2010. – 95 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996. – 536 с.
- Зенкина С.В. Новая информационно-коммуникационная образовательная среда // Основы общей теории и методики обучения информатики; под общей редакцией А.А. Кузнецова. – М.: Бином, 2019. – 154 с.
- Корнеева Н.Ю., Уварина Н.В., Корнеев Д.Н. Виртуальная образовательная среда в профессиональном образовании // Педагогическое образование. – 2022. – Т. 3. – № 7. С. 33-36.
- Корчемкина Ю.В. Особенности виртуальной образовательной среды для формирования информационно- аналитических умений студентов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2023. – № 2(216). С. 227-231.
- Леушканова О.Ю. Условия внедрения образовательных информационно-коммуникационных технологий в деятельность образовательных организаций среднего профессионального образования // Право и образование. – 2022. – № 1. С. 41-47.
- Нургалиев Г.К., Тажигулова А.И. Индикаторы оценки внедрения ИКТ в организациях образования. Алматы: Национальный центр информатизации, 2010. – 65 с.
- Постановление Правительства РФ от 16.11.2020 г. № 1836 «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда» [Электронный ресурс]. – Режим д оступа: h ttps://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74822854/?ysclid=lnt5fxyjg1689965786
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999. – 960 с.
- Уваров А.Ю. Кластерная модель преобразования КСТУ в условиях информатизации образования: автореф. дисс. … д-ра пед. наук. – М.: Московский институт открытого образования, 2009.
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 г.» [Электронный ресурс]. – Режим д оступа: h ttp://ivo.garant.ru/#/document/74404210/paragraph/1:0
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020 г.) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=lnt5s6qvjm527995440
- Якушина Е.В. Использование педагогами сетевых интернет технологий // Справочник классного руководителя и заместителя директора по ВР. – 2013. – №12. С.53-62.
