Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях русского языка

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 373. 5                                         

В настоящее время коммуникативная компетентность выпускников технических вузов рассматривается в русле решения производственных задач. Следовательно, выпускник вуза после окончания высшего учебного заведения должен быть не только специалистом с хорошими знаниями, но и способным к профессиональной коммуникативной компетентности, как на родном языке, так и на русском языке [11], которое можно отнести и выпускникам других вузов. Изучение русского языка на современном этапе требует не только овладения грамматическими правилами и лексикой, но и развития коммуникативных навыков у студентов.

Работа ученых, таких как Беляевой И. А. [2], Гусейновой Р. М. [4], Дуйшонбековой Г.

[5], Ивановой С. Г. [6], Палжановой М. Ш. [7], Смирновой Е.К. [8], Соловьевой О. И. [9], Хасанова Н. Б. [10; 11] посвящена исследованию методик формирования коммуникативной компетенции в процессе обучения русскому языку. Эти исследования позволяют выявить эффективные подходы к обучению, которые способствуют развитию у студентов умений успешно взаимодействовать на языке и общаться на различные темы.

Создание подходящих условий для практики устной и письменной речи, использование современных технологий обучения, а также адаптация методик к особенностям изучающих язык — все это важные составляющие успешного формирования коммуникативной компетенции. В своих работах эти ученые предлагают конкретные рекомендации и практические примеры, которые могут быть востребованы в образовательном процессе.

Изучение русского языка предполагает особый подход к формированию коммуникативной компетенции у студентов. Р. М. Гусейнова обращает внимание на особенности обучения студентов, выявляя специфику, которую необходимо учитывать при разработке методических рекомендаций. Важно создавать атмосферу доверия и поддержки, чтобы студенты могли свободно выражать свои мысли и учиться взаимодействовать на языке [4].

Продолжение работы в направлении формирования коммуникативной компетенции студентов на занятиях русского языка позволит не только развить у них навыки общения, но и повысить качество обучения в целом. Важно учитывать все аспекты этого процесса, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие и успешное усвоение языковых навыков студентами. Г. Дуйшонбекова в своем исследовании пишет, что коммуникативная компетенция – это не только способность понимания чужих и порождение своих собственных высказываний, речевого поведения, адекватного целям, сферам, ситуациям общения, но она включает в себя знания основных речеведческих понятий: стили, типы речи: описание, повествование, рассуждение; способы связи предложений в тексте, умение анализировать текст; соблюдать параметры, отвечающие речевой культуре [5].

Коммуникативная компетенция — это знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения, адекватных целям, сферам, ситуациям общения. Она включает в себя знание основных понятий лингвистики речи, умения и навыки анализа текста и собственно коммуникативные – умения и навыки речевого общения применительно к различным сферам и ситуациям общения с учетом адресата и стиля речи [1].

• Н.    Б. Хасанов отмечает, что проблемой развития и совершенствования коммуникативной компетенции специалистов является то, что их подготовка должна учитывать формирование и совершенствование своих собственных действий, а диагностика компетентности становится самодиагностикой и самоанализом [10].

На занятия по русскому языку и культуре речи преподаватель для анализа часто подбирает художественные тексты о творчестве известных писателей и поэтов. Студенты анализируют языковые средства выразительности автора [3].

Объект исследования: процесс формирования коммуникативной компетенции студентов на занятиях русского языка.

Методы исследования: изучение и теоретический анализ научной и учебнометодической литературы, методических концепций, аутентичных текстов по специальным дисциплинам; ситуативно-описательное моделирование, методический эксперимент.

Исследование темы будет успешным, если: 1) определить основные цели и задачи исследования, которые будут направлены на изучение процесса формирования коммуникативной компетенции студентов на занятиях по русскому языку в вузе; 2) провести обзор существующих научных работ по теме исследования, выявить основные тенденции и методики формирования коммуникативной компетенции у студентов; 3) правильно сформулировать основную гипотезу исследования, которая будет проверена в ходе исследования; 4) определить методы, приемы и техники исследования, которые будут использованы для сбора и анализа данных; 5) собрать и проанализировать данные, провести опытные занятия по формированию коммуникативной компетенции студентов, оценить эффективность использованных методик; 6) проанализировать полученные данные, сделать выводы по исследованию и подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования.

Для успешного формирования коммуникативной компетенции необходимо активное участие студентов в различных коммуникативных ситуациях. Преподаватели должны использовать разнообразные методы и приемы, которые способствуют развитию у студентов навыков общения на русском языке. Важно создавать атмосферу доверия и поддержки на занятиях, чтобы студенты не боялись ошибаться и активно участвовали в общении.

Оценка коммуникативной компетенции студентов должна проводиться не только на основе знания грамматики и лексики, но и на основе их умения применять полученные знания на практике. Постоянная практика и тренировка коммуникативных навыков на занятиях русского языка помогут студентам стать более уверенными и компетентными в общении на русском языке.

Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях русского языка играет важную роль в развитии их навыков общения на родном языке.

Необходимо создавать условия для практики устной и письменной коммуникации, а также развивать умение адекватно реагировать на коммуникативные ситуации. Важно использовать разнообразные методы и приемы обучения, такие как игры, ролевые ситуации, дискуссии, чтобы стимулировать активное участие студентов в общении на русском языке.

Для преподавателей мы предлагаем следущие наши рекомендации, которые на наш взгляд поможет в улучшении методики по формированию и совершенствованию коммуникативной компетенции студентов:

• 1.    Создавайте атмосферу открытого диалога на занятиях, где студенты могут свободно высказывать свои мысли и идеи.

• 2.    Используйте разнообразные методики обучения, включая обсуждения, ролевые игры, групповые проекты и т.д.

• 3.    Поощряйте студентов к использованию русского языка вне пределов аудитории, например, путем написания эссе или создания презентаций на русском языке.

• 4.    Предоставляйте обратную связь и рекомендации по улучшению коммуникативных навыков студентам.

Вот несколько рекомендаций студентам по формированию и совершенствованию коммуникативных навыков.

• 1.    Активно участвуйте в обсуждениях и дискуссиях на занятиях, старайтесь выражать свои мысли четко и грамотно.

• 2.    Используйте русский язык в повседневной жизни, например, читайте книги на русском, смотрите фильмы и сериалы, общайтесь с русскими друзьями.

• 3.    Практикуйте общение на русском языке в групповых проектах и заданиях.

• 4.    Старайтесь расширять свой словарный запас, изучайте новые слова и фразы, используйте их в разговорной практике.

Соблюдение этих рекомендаций поможет студентам и преподавателям улучшить коммуникативные навыки на занятиях русского языка и достигнуть лучших результатов в изучении языка. В процессе формирования коммуникативной компетенции необходимо обращать внимание на особенности языковой среды студентов, их потребности и интересы, хорошо продумать проведение ролевых игр и ситуаций, чтобы стимулировать студентов к активному общению и использованию языка в реальных ситуациях, организацию дискуссий и дебатов на различные темы, что поможет им выражать свое мнение и аргументировать свои точки зрения. Использование интерактивных заданий и игр, которые также хорошо способствуют развитию умения слушать и понимать собеседника. Проведение групповых проектов и совместной работы помогают студентам научиться эффективно коммуницировать в коллективе. Важно поддерживать атмосферу взаимопонимания и доверия на занятиях, чтобы студенты могли свободно выражать свои мысли и чувства на русском языке.