Формирование компонентов учебной деятельности посредством коррекции тревожности у младших школьников
Автор: Елисеева Жанна Михайловна, Ледовских Ирина Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 1, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста и способы ее коррекции. Отражены взгляды отечественных и зарубежных ученых на вопрос появления и становления школьной тревожности. Представлены материалы эмпирического исследования, направленного на установление наличия тревожности и особенностей ее проявления у первоклассников одной из образовательных организаций Пензы. Подтверждено воздействие уровня тревожности на успешность деятельности ученика младших классов. Обнаружены значимые различия между участниками исследования с низким и высоким уровнем тревожности по таким компонентам учебной деятельности, как целеполагание, учебные действия, контроль, оценка. Описана разработанная авторами программа выявления и психокоррекции уровня тревожности школьников и повышения уровня сформированности учебной деятельности, доказана ее эффективность.
Тревожность, особенности проявления тревожности, уровень тревожности, учебные действия, психические состояния, младшие школьники, дети младшего школьного возраста, коррекция тревожности
Короткий адрес: https://sciup.org/149133410
IDR: 149133410 | DOI: 10.24158/spp.2020.1.6
Список литературы Формирование компонентов учебной деятельности посредством коррекции тревожности у младших школьников
- Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. М., 2014. 811 с.
- Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.; Воронеж, 2000. 304 с.
- Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. М., 2014. 811 с.
- Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника // Вопросы психологии личности школьника: сборник статей / под ред. Л.И. Божович, Л.А. Благонадежиной. М., 1961. С. 3-31.
- Тревожность как один из факторов школьной дезадаптации [Электронный ресурс] // Фобии.org. 2019. URL: https://fobii.org/raznoe/trevozhnost-kak-odin-iz-faktorov-shkolnoy-dezadaptatsii/ (дата обращения: 31.01.2020).
- Fillips B. School Stress and Anxiety: Theory, Research, and Intervention. N. Y., 1978. 165 p.
- Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников // Возрастная и педагогическая психология / сост. и коммент. М.О. Шуаре. М., 1992. С. 243-259
- Прохоров А.О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности. М., 2004. 176 с
- Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. Томск, 1993. 61 с
- Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки: пер. с англ. 2-е изд., стер. М., 2003. 142 с
- Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции: автореф. дис. … канд. психол. наук. Томск, 1996. 23 с
- Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб., 2006. 198 с
- Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. 2-е изд. СПб., 2009. 192 c
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование). М., 1968. 464 с.
- Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб., 2006. 198 с.
- Парфенова Т.А. Влияние уровня проявления тревожности младших подростков на успешность в учебной деятельности // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2015. № 3 (7). С. 117-120
- Микляева А.В., Румянцева П.В. "Трудный класс": диагностическая и коррекционная работа. СПб., 2006. 320 с
- Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. 3-е изд., испр. СПб., 2000. 224 с
- Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. СПб., 2004. 248 с
