Формирование проектной культуры студентов педагогического вуза

Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения качества подготовки студентов, способных к проектированию и организации образовательного процесса школы, прогнозированию образовательных результатов обучающихся. Проектная культура - компонент педагогической культуры, важнейшая характеристика личностных качеств педагога, ключевой вид деятельности, проявляющийся в готовности педагога к проектированию образовательного процесса, которое способствует его совершенствованию, поиску инновационных подходов к его организации и осуществлению. Цель исследования заключается в разработке модели формирования проектной культуры студентов педагогического вуза. Методологической основой построения педагогической модели определены системный, культурологический и личностно-деятельностный подходы. Педагогическая модель формирования проектной культуры будущих педагогов включает мотивационно-целевой, содержательно-информационный, процессуально-деятельностный и оценочно-рефлексивный компоненты, основное содержание которых раскрыто в статье. Рассмотрены подходы к определению сущности, содержания и структуры проектной культуры. В проектную культуру будущего педагога входят ценностно-мотивационный, содержательно-деятельностный и личностный компоненты. Описана поэтапная технология формирования проектной культуры, включающая пять этапов: диагностический, ценностно-мотивационный, теоретико-содержательный, деятельностный и рефлексивный. Рассмотренные нами модель и поэтапная технология формирования проектной культуры будущих педагогов будут способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию педагогической подготовки студентов в педагогическом вузе.