Формирование профессиональных навыков будущих учителей физической культуры

Рассматривается вопрос формирования профессиональных навыков будущих учителей физической культуры. В качестве одних из важнейших в современной профессии учителя физической культуры определены следующие умения: коммуникативные умения, методические умения (умение дифференцированно использовать различные средства), умение рационально использовать время урока, умение разрабатывать структуру урока и придерживаться ее, умение прогнозировать возможные опасности. На основе исследования действующих учителей физической культуры разработаны методы определения и шкала оценки данных профессиональных навыков. Особое внимание уделено обоснованию педагогических условий, направленных на формирование данных умений в рамках профессиональной подготовки. В качестве наиболее важных определены два педагогических условия: обновление содержания профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры на основе интеграционного подхода и ориентация педагогической практики на решение комплексных учебно-оздоровительных и воспитательных задач. Проведен педагогический эксперимент, в ходе которого доказана эффективность реализации педагогических условий в области формирования профессиональных навыков будущих учителей физической культуры. Участниками педагогического эксперимента стали студенты младших и старших курсов высших учебных заведений, готовящиеся на учителей физической культуры. По всем профессиональным навыкам наблюдалась положительная динамика их совершенствования. Наибольшее улучшение достигнуто в формировании методических навыков и умений прогнозировать потенциальную опасность (на уровне р ≤ 0,01). При уровне р ≤ 0,05 достигнуто улучшение коммуникативных навыков в экспериментальной группе. Реформирование высшего и среднего образования, интеграционные процессы, внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс требуют наличия подготовленных высококвалифицированных преподавателей с новым типом мышления, способных генерировать оригинальные идеи, принимать смелые и нестандартные решения, решать сложные специализированные задачи и практические вопросы в сфере образования.