Формирование речевой компетенции будущих специалистов в области права
Автор: Вишнева Людмила Ивановна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье уделяется внимание проблеме развития речевой компетенции у студентов юридического профиля, предлагаются разнообразные виды и формы аудиторной работы с будущими правоведами. Актуальность исследования объясняется несоответствием уровня профессионально-речевой культуры молодых специалистов юридического профиля требованиям, предъявляемым к ним современным обществом. Зафиксированы специализированные профессиональные особенности коммуникации в правовой деятельности. Перечислены и охарактеризованы критерии развития речевой компетенции студентов юридических специальностей (мотивационный, когнитивный, деятельностный, ценностно-смысловой, рефлексивный). Выделяются наиболее распространенные модели речевого поведения, помогающие добиваться успеха в профессиональной деятельности. Доказывается важность изучения студентами принципов правильного структурирования судебной речи, использования изобразительно-выразительных средств при ее построении. Приведены практические методы и формы, задействованные в работе по формированию и развитию у будущих правоведов речевых навыков и умений, позволяющих им успешно применять язык специальности.
Речевая компетенция, процесс обучения, методы обучения, коммуникативная компетенция, активные формы проведения занятий, развитие речемыслительных способностей студентов, модели речевого поведения, студенты-юристы
Короткий адрес: https://sciup.org/14940348
IDR: 14940348 | DOI: 10.24158/spp.2018.6.12
Список литературы Формирование речевой компетенции будущих специалистов в области права
- Губаева Т.В. Язык и право. Искусство владения словом в профессиональной юридической деятельности. М., 2010. 176 с.
- Новикова М.Л. Инновационная парадигма образовательного процесса и ее роль в унификации и совершенствовании процесса преподавания (в системе обучения русскому языку иностранных студентов-юристов)//Вестник РУДН. Серия «Вопросы образования. Языки и специальность». 2012. № 3. С. 165-172.
- Волков A.A. Риторика для юристов: теория аргументации. М., 1996. 235 с.
- Кирилина Л.И. Лингвистический анализ текста как средство развития творческих способностей школьников//Сибирский учитель: регион. науч.-метод. журн. 2001. № 3 (13). С. 18.
- Кочкина Н.Л. Формирование речевой культуры будущего педагога в образовательном процессе вуза: дис. … канд. пед. наук. Воронеж, 2008. 192 с.
- Кабардов М.К., Арцишевская Е.В. Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенций//Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 35-49.
- Смирнова Е.А. Формирование коммуникативной компетентности студентов в условиях непрерывного образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 39 с.
- Canale M., Swain M. A Theoretical Framework for Communicative Competence//The Construct Validation of Tests of Communicative Competence/ed. by A. Palmer, P. Groot, G. Trosper. Washington, DC, 1981. P. 31-36.
- Самохина Н.В. Речевая компетенция студентов вуза как психолого-педагогическая проблема//Актуальные проблемы профессионального образования: цели, задачи и перспективы формирования: материалы 7-й Всерос. конф. Воронеж, 2009. Ч. 2. С. 29-35.
- Самохина Н.В. Характеристика уровней речевой компетенции студента-юриста, критерии их оценки//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2010. № 11. С. 163-168.
