Формирование семейных ценностей подростков во внеурочной деятельности по литературе (из опыта работы)

Малыгина Т. В. Формирование семейных ценностей подростков во внеурочной деятельности по литературе (из опыта работы) // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2024. № 3. С. 17‒21.

Введение. Согласно п. 9 Федерального государственного стандарта основного общего образования (далее — ФГОС ООО) «личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи»1. Достижение результатов отражается в рабочей программе воспитания, которая в соответствии с п. 18.2.3 ФГОС ООО «реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой организацией, ведущей образова- тельную деятельность, совместно с семьей»1, в том числе совместно с представителями старшего поколения. По данным Росстата, доля пожилых людей (в возрасте 55 лет и более), осуществляющих ежедневный уход за детьми на бесплатной основе, с 2011 до 2023 г. увеличилась в полтора раза (с 19 до 31,9% общего количества лиц старше 55 лет), среди пожилых женщин доля увеличилась до 32,8%. Данные говорят о том, что более трети пожилых людей ежедневно много времени проводят со своими внуками, поэтому их необходимо вовлекать в воспитательный процесс.

Проблема заключается в выборе оптимальных форм внеурочной деятельности для реализации задач воспитания в подростковом возрасте, когда у ребенка наступает период осознания себя как личности, поэтому связи с семьей (особенно с представителями старшего поколения) ослабевают.

Цель статьи — показать, как можно изменить традиционную форму воспитательного мероприятия в целях формирования семейных ценностей в процессе организации совместной деятельности старшего и младшего поколений в рамках внеурочной деятельности по родной (бурятской) литературе.

Обзор литературы . Обозначенная проблема исследовалась с разных точек зрения. Например, были исследованы пути формирования духовно-нравственных ценностей подростков в процессе внеурочной деятельности с помощью организации воспитательного пространства школы при взаимодействии ряда воспитательных программ [6]. При изучении внеурочной деятельности по литературе исследовались ее формы [5], а также ценностный потенциал содержания для патриотического [4] и духовно-нравственного воспитания [3]. Отдельно как форма организации внеурочной деятельности рассматривалась литературная гостиная в качестве инструмента формирования компетентной личности [2] и как путь творческого саморазвития школьника [7]. Также были разработаны сценарии литературных гостиных как внеклассных мероприятий для старших классов [8]. Изучение воспитательного потенциала бурятской литературы для формирования семейных ценностей рассматривалось только для начальной школы [1]. На основании результатов исследований и методических работ можно говорить о том, что литературная гостиная как форма внеурочной деятельности на материале произведений литературы Бурятии для формирования семейных ценностей у подростков не рассматривалась.

Методология . В ходе разработки сценария и проведения литературной гостиной использовались методы формирования сознания; организации деятельности и опыта общественного поведения.

Результаты . В соответствии с Примерным календарным планом воспитательной работы Министерства просвещения в последнее воскресенье ноября проводится День матери в России. Согласно плану воспитательной работы школы было запланировано проведение литературной гостиной для учащихся 7‒8-х классов.

На этапе подготовительной работы помимо отбора литературного материала был проведен опрос обучающихся: им предлагалось выбрать вид деятельности в рамках сценария литературной гостиной, который бы они хотели и могли реализовать вместе с бабушкой, так как формат гостиной предполагает раскрытие различных творческих способностей. Привлечение к подготовке мероприятия и участию в нем представителей старшего поколения осуществлялось по их желанию. Разработанный сценарий литературной гостиной «Я руки матери целую…», изначально предполагавший работу только ведущих и чтецов, на этапе проведения приобрел динамику и яркость за счет инсценирования отдельных фрагментов стихотворений бурятских поэтов на русском языке (Х. Намсараев «Благословение матери», Ч. Цыдендамбаев «Мать героя», Г. Раднаева «Ты знаешь меня…», С. Ангабаев «Мама», Ц.-Б. Бадмаева «Колыбель к себе придвинув..» и др.) и на бурятском языке (Ц.-Д. Ц. Дондогой «Эхэ тухай поэмэ» (отрывок по выбору учащихся), Д. Д. Дамдинов «Эхэ тухай дуун», Н. Г. Дамдинов ««Түрэл хэлэн, түрэһэн дайда» и др.), выставки иллюстраций к ним. Выбор перечисленных произведений был не случайным, это именно те литературные тексты, которые «ориентируют на кристаллизацию в сознании обучающихся высоких жизненных принципов, норм нравственности и устоев бурятского народа, сложившихся на основе его многовекового опыта»1. Совместное участие подростков и их бабушек в подготовке и организации праздника, по отзывам детей, позволило по-новому взглянуть друг на друга, почувствовать поддержку семьи, осознать принадлежность к родной культуре, своему народу. Сценарий литературной гостиной «Я руки матери целую» занял 3-е место в секции «Методические разработки учителей» IV Республиканской научно-практической конференции с региональным компонентом «Литература Бурятии — Пою мою Бурятию!» (2021 г.). Ознакомиться со сценарием можно на сайте социальной сети работников образования .

Заключение . Несмотря на происходящие в социуме изменения, семья остается опорой для ребенка, особенно важны семейные связи в сложном подростковом периоде. В организации воспитательной работы в рамках формирования семейных ценностей нельзя недооценивать такую форму работы, как литературномузыкальная гостиная, в которой одним из главных компонентов становится совместная деятельность подростков и самых старших членов их семьи. В результате подготовки старшее и младшее поколения приобщаются к произведениям бурятской литературы, которая остается источником нравственных общечеловеческих ценностей в современном мире.