Формирование терминологической компетенции студентов магистратуры на уроках английского языка: прикладные математика и физика

В настоящее время высшее образование ориентировано на компетентностный подход, то есть в результате освоения учебной программы студент должен овладеть комплексом общекультурных и профессиональных компетенций, который составляется и корректируется в зависимости от специальности студента, направления подготовки, запросов общества и ожиданий потенциального работодателя. Так, дисциплина «Деловая коммуникация (английский язык)», изучаемая на первом и втором курсах магистратуры специальности «Прикладные математика и физика» нацелена на формирование общепрофессиональных компетенций, таких как ОПК 1: «обладать готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности», ОПК 6: «способность осуществлять научный поиск и разработку новых перспективных подходов и методов к решению профессиональных задач, способность к профессиональному росту» [ФГОС, 2015, с. 7–8].

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 14 кредитных единиц. Программой дисциплины предусмотрены практические занятия в объеме 120 часов и самостоятельная работа студентов в объеме 240 часов. 120 часов аудиторных занятий распределены на 3 триместра (1 и 2 триместры 1 курса и 1 триместр 2 курса) в следующем соотношении:

48 часов, 24 часа и 48 часов соответственно, а 240 часов, отведенных на самостоятельную работу студентов – 96 часов, 48 часов и 96 часов соответственно. 48 часов в триместр при грубом разбиении по месяцам соответствует 12 часам, то есть 3 часам в неделю. При этом объем самостоятельной работы будет составлять 6 часов в неделю.

В условиях дефицита аудиторного времени и значительном количестве часов, отведенных на самостоятельную работу, важным является разработка эффективной методики обучения ЯСЦ с учетом требования индивидуализации образования и возможностью проведения значительной доли работ во внеаудиторном формате.

Основная часть

Достижение поставленной в рабочей программе цели невозможно без обучения студентов иностранному языку для специальных целей (ИЯСЦ). Овладение ИЯСЦ актуально в современный период развития информационного общества, когда большое количество научной информации на иностранном языке находится в открытом доступе, и единственным препятствием на пути познания может стать неспособность интерпретировать иноязычную профессиональную лексику, иными словами, отсутствие терминологической компетенции. Для решения этой задачи мы обращаемся к традиционной методике организации профильного домашнего чтения аутентичной научной литературы на иностранном языке и составление глоссария терминологии специальности, проводимой в новом проектном формате с использованием современных цифровых технологий, а именно wiki и «облачных» технологий.

Для работы по проекту каждый студент выбирает для своего чтения монографию или серию научных статей по своей специальности. Важно, чтобы выбор был согласован с научным руководителем, соответствовал исследовательским интересам студента и мог быть полезен в ходе работы над магистерской диссертацией. Объем текста варьируется в соответствии с уровнем владения студентом иностранным языком и трудоемкостью дисциплины в конкретном триместре и составляет в среднем 50–100 тысяч печатных знаков, включая пробелы, на триместр. При максимальном объеме работы для студентов уровня владения языком B1 и выше – 100 тысяч печатных знаков соответствуют 20–28 страницам печатного текста. При регулярной работе по проекту студенту необходимо прочитывать 5–7 страниц еженедельно. Перед студентом стоит задача достичь полного понимания описания объектов, процессов, и результатов в той мере, которая позволит осуществлять научную интерпретацию умозрений автора.

Данная методика включает в себя коллективную проектную разработку отраслевого англорусского толкового словаря терминологии специальности. Разработка ведется в форме wiki проекта. Wiki технология «позволяет группе людей, находящихся на расстоянии друг от друга, работать над созданием единого документа, внося в него изменения и дополнения» [Сысоев, 2013]. Студенты работают в «облачной» среде Google диска, предоставляющую виртуальное пространство для хранения материалов и дистанционного редактирования текстовых документов и таблиц. Задача группы – создание словарных статей, включающих в себя термин на английском языке, его эквивалент на русском языке, контекст употребления на английском языке (3–5 предложений из статьи / монографии) и специализированную дефиницию на английском языке. Перевод термина и подбор дефиниции определяются контекстом его употребления. Поиск терминов выполняется методом сплошной выборки из текстов, выбранных студентами для их домашнего чтения. Подробное описание алгоритма создания электронной статьи представлено в научной статье «Автоматизированная разработка отраслевого словаря по компьютерной вирусологии» [Исаева, Бахтин, Суворова, 2016].

Особенностью проекта, выполненного группой студентов физического факультета в 2016/2017 учебном году, является классификация терминов. Студентами были выбраны 12 категорий, представленных ниже. «Математика» выделена в отдельный раздел, так как математические термины и методы используются во многих разделах физики, поэтому было бы неправильно, а в некоторых случаях и невозможно распределить эти термины по другим разделам. Данный раздел содержит наибольшее количество терминов.

Следующий раздел – это термины механики. Механика – наука, в которой рассматривается механическое движение, то есть изменение положения тел в пространстве относительно других тел с течением времени, а также взаимодействие этих тел и происходящие при этом процессы. Среди терминов в этом разделе представлены названия численных методов, используемых для нахождения приближённого решения уравнений.

В разделе «Электричество, электростатика, электроника» рассматриваются общие понятия, связанные с электричеством, зарядами и заряженными телами. В этот раздел также включена тема «Электроника», наука о создании и применении электронных устройств. Термины, относящиеся к электродинамике и электромагнетизму составляют отдельную категорию. Электричество и магнетизм тесно связаны друг с другом. Динамика описывает движение тел с рассмотрением его причин.

Отличие химических процессов от физических заключается в том, что в первом случае изменяется химический состав вещества, то есть образуется одно или несколько веществ с другой химической формулой, а во втором случае вещество остаётся тем же самым, но изменяется, например, его агрегатное состояние, масса, объём, давление, кристаллическая решётка или какие-то другие физические параметры. Однако некоторые термины, применяющиеся в химии, используются и в физике для наименования самих веществ, их свойств и происходящих с этими веществами процессов. Обособленно стоят термины физической химии. М.В. Ломоносов (1752) определяет физическую химию как «науку, которая должна на основании положений и опытов физических объяснить причину того, что происходит через химические операции в сложных телах» [Цит. по [Физическая химия, 2004, с. 3]. Например, здесь рассматриваются растворы, которые можно изучать как с физической, так и с химической точки зрения, а также смеси, которые получаются при перемешивании веществ с различным агрегатным состоянием.

Атомная и ядерная физика, квантовая механика объединены в одну категорию. Здесь рассматриваются понятия и процессы, связанные со строением атомов химических элементов, а также ядер этих атомов. Явления атомной и ядерной физики относятся к микромиру, и для их понимания недостаточно классической физики, в данных областях присутствуют процессы, которые только с её помощью объяснить невозможно, а потому необходимо принимать во внимание квантовые представления, поэтому квантовая механика рассматривается в этом же разделе.

Следующий класс терминов заимствован из кристаллографии, науки, изучающей форму, структуру и свойства кристаллов – твердых тел, которые имеют упорядоченную атомарную структуру и форму многогранника. В кристаллографии, например, рассматривается, что происходит в результате облучения кристаллов пучками частиц или электромагнитными волнами.

В разделе «Механика жидкостей» и газов изучаются физические свойства жидкостей, законы движения и равновесия жидкостей и газов, рассматривается физическая природа гидравлических процессов и явлений, силы, действующие на жидкость, и их соотношение, а также типы возмущений в жидкости. «Гидродинамика», раздел механики жидкостей и газов, выделен в отдельную тему. В гидродинамике рассматривается движение жидкостей и газов, а также их влияние на обтекаемые ими тела, изучаются различные виды течений и обстоятельства, которые к ним приводят, неустойчивости и их развитие в различных гидродинамических режимах. Как и в термодинамике, в гидродинамике рассматриваются макроскопические системы.

Последняя группа терминов относится к «Физике твёрдого тела и физике конденсированного состояния вещества». Конденсация – переход вещества из газообразного состояния в жидкое. К конденсированному состоянию вещества относятся жидкое и твёрдое. Физика твёрдого тела является разделом физики конденсированного состояния вещества. Здесь, к примеру, рассматриваются электронная теория проводимости и сверхпроводники.

Заключение

В ходе работы по проекту отмечалась высокая мотивация студентов, поскольку практическая значимость проекта не вызывала сомнения и результаты их деятельности могли быть незамедлительно использованы в работе над магистерской диссертацией. В результате проектной деятельности студенты компетентны читать, понимать, интерпретировать научные тексты по их специальности, переводить термины, составлять дефиниции. Отмечается готовность участников проекта обсуждать зарубежные тенденции в сфере их научных интересов, используя при этом современную терминологию специальности. По отзывам студентов на выполнение проектного задания они тратили 5–8 часов в месяц, что соответствует 1 часу 15 минутам – 2 часам в неделю. Это составляет 20–33 % от объема самостоятельной работы, запланированного рабочей программой.

Нормативные правовые документы

• 1.    Федеральный государственный образовательный станданрт высшего образования по направлению подготовки 03.04.01 Прикладные математика и физика (уровень магистратуры). Минобрнауки. Москва, 2015.