Гендерно-ориентированное обучение: проблемы и перспективы реализации в лицее

О Лицее № 103 “Гармония» г. Железногорск Красноярского края.

В Лицее обучается 830 учащихся, 32 класса. Из них 20 классов раздельного обучения мальчиков и девочек. Более 60% учащихся Лицея являются призерами олимпиад и конкурсов. Каждый четвертый выпускник Лицея за последние 3 года – медалист. Всего за 20 лет выпущено 214 медалиста. Поступаемость в Вузы среди выпускников Лицея № 103 ежегодно составляет более 90 %, сегодня четвертая часть выпускников – студенты столичных ВУЗов. Почти все выпускники получают водительские права, государственный диплом об окончании школы искусств и профессиональные навыки программиста.

В Лицее 103 педагога, из них 98 % имеют высшую и первую категорию. 46 учителей победители и призеры национального проекта «Образование» (80 % побед). 70% учителей – победители профессиональных конкурсов. 80 % учителей владеют современными компьютерными технологиями. В Лицее работают около 30 учителей мужчин. Средний возраст учителей 43 года. 13 учителей – бывшие выпускники Лицея.

Ковель Марина Юрьевна – педагог-психолог, Лицей № 103 «Гармония» г. Железногорска Красноярского края.

Все права защищены

6(10) 2012

ISSN 2226-3365

Сегодня Лицей № 103 раздельного обучения «Гармония»:

– четырежды победитель Приоритетного национального проекта «Образование»;

– победитель Всероссийского конкурса «Лучшая школа России 2006»;

– победитель Российского конкурса «Мы – патриоты России 2007»;

– ассоциированная школа ЮНЕСКО;

– дважды победитель конкурса «Лучшее образовательное учреждение Красноярского края»;

– дважды награжден Советом Федерации за         успешное         использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

– победитель Всероссийского конкурса «Школа - территория здоровья» 2008;

– победитель Российского конкурса «Познание и творчество», 2009;

– лауреат Российского конкурса «Лучший школьный дизайн»;

– победитель международных конкурсов «Эрудиты планеты»;

– дважды призер международного конкурса «Красивая школа»;

– победитель конкурса «Школа-территория здоровья»;

– победитель конкурса «Лучшая школа Росатома»;

– многократный победитель международных и российских конкурсов видеостудий, школьных изданий, художественных конкурсов;

– по всем показателям работы Лицея (успешность обучения, спорт, творчество) Лицей в числе лидеров среди школ города и края.

Результаты Лицея № 103 «Гармония» складывались не один год, исследуя эти слагаемые успеха, особо отметим, что современная школы не может быть

Охарактеризуем технологии, которые зарождались и развивались непосредственно в Лицее и определяли траекторию развития образовательного учреждения [2]. По-нашему мнению, некоторые школы могут по праву называться «инкубатором инновационных педагогических идей», по аналогии с «бизнес инкубаторами».

Идея первая – раздельное обучение. Более двадцати лет назад в Лицее появились классы раздельного обучения. Сегодня с трудом, но можно найти методические материалы по этому вопросу, но несколько лет назад таких разработок и технологий не существовало в педагогике и психологии. К настоящему моменту сделано многое, главное – сформирована методическая база для раздельного обучения и сопровождения учащихся и их семей.

Опыт востребован на всероссийском и региональном уровнях: появилось много единомышленников – это образовательные учреждения Новосибирска, Улан-Удэ, Свердловска. В последнее время проводятся региональные семинары по вопросам организации раздельного обучения. Осенью 2009 года совместно с Советом Федерации была проведена Всероссийская научнопрактическая конференция по вопросам гендерного образования. По итогам состоявшейся конференции был издан сборник трудов, большую часть которого составляют работы учителей Лицея, обобщающие опыт работы и методические рекомендации.

Победа во Всероссийском конкурсе «Школа – территория здоровья» позволяет

Все права защищены

6(10) 2012

ISSN 2226-3365

говорить о том, что гендерноориентированное обучение и сложившаяся в Лицее система сопровождения учащихся и родителей дает хорошие положительные результаты. С позиции здоровьесбережения, данная технология является природосообразной.

Реализация технологии раздельного обучения и сопровождения учащихся и их семей позволила Лицею стать образовательной площадкой КИПКРО по гендерному образованию.

Идея вторая – консолидация различных ведомств по вопросу развития здоровья учащихся. В свое время нам очень повезло и у Лицея появились УЧИТЕЛЯ – не в Лицее, а у Лицея – это ведущие нейропедагоги страны – В.Д. Еремеева и Т.П. Хризман, дмн В.Ф. Базарный, дмн Н.Н. Куинджи, кмн Н.Ф. Казачкова, кбн Э.Я Олладо, кбн. В.А Гуров. Заслуга этих ученых в том, что они донесли науку до школы, все наши педагоги прослушали не один семинар по нейропедагогике и нейропсихологии, развивающим технологиям В.Ф. Базарного, новаторских подходах к организации школьной среды известного гигиениста Куинджи. Данная работа продолжается в течении 18 лет. Педагоги Лицея за это время усвоили многие особенности здоровьеразвития и здоровьесбережения, а конторки и офтальмотренажеры Базарного в нашем Лицее – «обычное явление».

В 2011 Лицей победил, участвуя в конкурсе на право быть стажировочной площадкой КИПКРО по федеральной программе повышения квалификации работников образования «Учителя – учат учителей» (ФЦПРО). Была создана и лицензирована программа повышения квалификации, по которой прошли обучение около ста человек. В настоящее время готовится к лицензированию программа «Организация гендерно-ориентированного образования и воспитания в школе».

Идея третья – активная жизненная позиция всех участников образовательного процесса. Продуктивной формой работы всех участников образовательного процесса является совместная проектная деятельность. В особенности, это касается социальных проектов. Участие в проектной деятельности позволяет построить совместную работу совершенно на другом уровне: демократический стиль общения и распределения обязанностей, деятельность, направленная на видимые конкретные результаты, возможность участия в конкурсах и грантах, – все это делает проектную деятельность незаменимым инструментом работы нашего педагогического коллектива. В Лицее работает более 10 проектов. Вот некоторые из них:

• •    проект «Смотри на меня как на равного» – проект, созданный для сопровождения детей-инвалидов;

• •    проект «Помоги и защити»: главная цель его формирование ответственности за братьев наших меньших, в результате проекта было собрано большое количество кормов для животных, выпущено 2 экземпляра газеты с этим же названием;

• •    проект «Солнечный зайчик», в результате реализации которого было собрано более 1000 игрушек и такое же количество книг для детской соматической больницы и детского клуба одного из поселков нашего ЗАТО;

• •    проект «Колыбель будущего»;

• •    проект «Музей академика М.Ф. Решетнева»: музейная площадка, на которой есть возможность представить свое творчество или творческую идею, рассказать об интересном человеке;

Все права защищены

6(10) 2012

ISSN 2226-3365

• •    проект БОС: система оздоровительных занятий для учащихся и педагогов, направленных на формировании и отработку диафрагмально релаксационного дыхания;

• •    проект «Дети атомных городов»: имеет исследовательскую направленность и нацелен на помощь детям, чьи родители работают на атомных производствах.

Многие из наших проектов направлены на развитие духовной составляющей здоровья учащихся, их родителей и педагогов. Организовывая проектную деятельность, мы предоставляем возможность и создаем условия для духовного роста социума Лицея, и тем самым, способствуем тому, что бы наши учащиеся были готовы сделать «хороший выбор» в своей жизни, а значит быть готовыми к здоровому образу души и тела.

Идея четвертая – инклюзивное образование. 20 лет назад в нашем Лицее появилась необычная ученица Никитина Полина, еще в 1990 г. мы начали процесс по включению детей-инвалидов в обычную образовательную среду. Дети с особыми образовательными потребностями не могли (в силу заболевания) посещать все уроки, но уроки искусства им доступны и так они были включены в работу эстетического отделения Лицея № 103 «Гармония». Личный опыт обучения таких учащихся показывает, что главное от данных занятий – это особая жизненная позиция, возникающая у семьи ребенка – позиция активного и творческого построения жизни. Гораздо позже появятся данные тенденции на уровне государства. А мы, спустя 20 лет можем уже говорить о результатах нашей деятельности:

– Полина Никитина (введите ее фамилию в любую поисковую систему и получите множество ссылок) – обладатель бронзовой Медали Пабло Пикассо от

ЮНЕСКО, автор уникального диска «Необычные художники», на котором собраны работы художников-инвалидов, их стихи и размышления о жизни и собственном предназначении, выставлялась во многих годах России и зарубежья;

– Омшина Анастасия – закончила Санкт-Петербургскую Академию Художеств по специальности искусствовед, участвует в международных конференциях, издается, активно выставляется и даже преподает.

В этом году вышел каталог городских художников и в нем наравне со мною – учителем, профессиональным художником – две моих ученицы, не говорю бывшие, потому, что до сих пор общаемся и учимся друг у друга. В 2002 г. у нас в Лицее появился инвалид-колясочник и обучение такого ребенка тоже поставило ряд задач перед педагогическим коллективом и все они были решены так, что данный учащийся успешно окончил школу, поступил в вуз. В Лицее имеется опыт обучения слабослышащих детей. Сейчас в нем обучается 5 детей-инвалидов.

Исходя из вышесказанного, можно отметить, что Лицей № 103 «Гармония» готов к обучению учащихся с самыми сложными диагнозами, а родители таких учащихся всегда найдут в рамках нашего образовательного учреждения понимание и поддержку.

Идея пятая – возрождение народных традиций, применение знаний этнопсихологии и этнопедагогики для воспитания учащихся. Началось все тоже достаточно давно в середине 1980-х гг. Н.Ф. Казачкова привезла из научной командировки впечатления и рассказы о том, что на севере детей до сих пор растят в колыбелях, подвешенных на пружину к потолку и дети вырастают с хорошим зрением, зрительно-моторной координацией,

Все права защищены

6(10) 2012

ISSN 2226-3365

легко восстанавливаются от различных травм. В Лицее нашлись активные педагоги, которые воплотили эту мысль в дело – у нас появилась мода растить детей в колыбелях, далее эта идея была воплощена в участии в международном музейно-выставочном бьеннале с проектом «Колыбель будущего». Этот проект работает на уровне Лицея, города и даже края, наши выпускницы растят своих детей в настоящих русских колыбелях, и если у России появится новый тренд «колыбель», знайте, где он взял свое начало. Продолжением этого проекта стало участие во Всемирном Конгрессе по пренатальной психологии и психотерапии, во II всероссийской научно-практической конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития», а также появление гендерно ориентированных тренингов по сказкотерапии, целью которых является формирование гармоничных гендерных установок у учащихся – и этот опыт представлен педагогическому сообществу России – во втором номере журнала «Директор школы» за 2009 год. Этот проект вышел за пределы Лицея, став направлением работы одной из краевых медицинских клиник.

Идея преемственности, сохранения традиций и традиционности, но с учетом современных условий и требований социума – как раз и является ключевой в организации гендерно ориентированного образования и воспитания. Мы видим, что наши выпускники активные, нравственные, конкурентоспособные личности. По исследованиям наших коллег из Ярославля среди учащихся окончивших классы раздельного обучения в 4 раза меньше разводов, чем в среднем по России. Это значит, что все мы, занимаясь гендерным образованием, работаем на будущее, будущее России.

Идея последняя – заключительная – одним из проектов нашего Лицея является проект «Мы вместе», направленный на объединение всех участников образовательного пространства Лицея. Занимаясь вопросами образования, мы видим, что только совместными усилиями мы сможем сохранить и приумножить идею гендерно ориентированного образования! Присоединяйтесь, мы готовы к конструктивному сотрудничеству, и, несмотря на режимность нашего города, приглашаем в гости, приезжайте, будем делиться тем, что наработано.