Гражданское самочувствие в контексте психодуховного здоровья растущей личности

В статье раскрывается аксиологический аспект феномена гражданского самочувствия. Выступая как важная характеристика психодуховного здоровья, гражданское самочувствие отражает комплекс мысленастроений человека, сплав психических качеств и моральных установок личности. Выделяя в качестве основания эмоциональную окраску, характеризующую социально-психологическую сущность самочувствия, предлагаем различать здоровое и нездоровое гражданское самочувствие. В данном контексте здоровое гражданское самочувствие характеризуется жизненной активностью, установкой на патриотичность, альтруизм и толерантность. Выделяют следующие жизненные стратегии личности, которые формируются на основе здорового гражданского самочувствия: стремление к филантропии, благотворительности и меценатству, к правозащитной деятельности, к роли активиста-общественника, военного и др. Нездоровое гражданское самочувствие характеризует широкий спектр проявлений: от гражданской пассивности и личного эгоцентризма до гражданской интолерантности. Сегодня с сожалением приходится констатировать, что с младшего школьного возраста происходит ослабление психологических механизмов, призванных обеспечивать гражданское здоровье и социальную активность растущей личности. У детей все чаще диагностируются признаки зависимого поведения, повышенная замкнутость и агрессивность, высокий уровень тревожности. В статье сделана попытка теоретического осмысления проблемы оптимизации взаимоотношений с детьми в направлении психодуховного здоровьесозидания. В условиях, когда на школу возложена сложная миссия подготовки личности к жизни в системе развивающихся гражданских институтов, особый смысл приобретает взаимодействие семьи и системы образования в процессе смены моделей педагогического взаимодействия.