Имплицитное научение человека в условиях решения комплексных динамических задач

В статье утверждается, что установление условий и закономерностей возникновения имплицитного научения, выявление детерминант, обусловливающих и оказывающих влияние на этот процесс, представляют значительный исследовательский интерес на современном этапе развития когнитивной науки. Решение комплексных динамических задач - это модель взаимодействия со сложными динамическими системами (политическими, экономическими и др.). Человек находится в постоянном взаимодействии с такими системами, и, чтобы эффективнее решать задачи, он должен повышать уровень знаний об особенностях процессов, происходящих в познавательной деятельности. Статья посвящена актуальной проблеме возникновения имплицитных знаний при взаимодействии со сложными динамическими системами. Автором проведен анализ научно-психологической литературы (отечественной и зарубежной) в целях постижения исследовательского опыта имплицитного научения, поиска условий и детерминант эффективного решения комплексных динамических задач с учетом личностных характеристик испытуемых, использования когнитивно-стилевого подхода. Предполагается, что имплицитное знание присутствует в любой познавательной деятельности. Изучение данного феномена имеет как теоретическую, так и практическую значимость.