Индивидуализация образования в практикоориентированных программах высшей школы

В статье рассмотрена проблема перехода на гибкие адаптивные программы в условиях реформы образования и введения новых Образовательных стандартов. В частности, автор выявляет преимущества новой структуры образовательной программы, доказав более широкие возможности получения конкурентоспособного образования студентом с широким рядом универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Также в статье сделан акцент на практикоориентированности современного образования и переходе к компетентностной модели обучения. Такого рода трансформация требует иных методов взаимодействия преподавателя и учащихся, а также технического переоснащения образовательного процесса. Однако технологии выступают лишь средством достижения главной цели модернизации образования, которой является человек, его интересы и перспективы. В исследовании использованы как академические методы: эмпирическое описание, сравнительно сопоставительный метод; так и инновационный: метод компаративного исследования. В качестве аналитической базы были использованы правительственные документы, образовательные ресурсы и платформы, научные и практические статьи международного формата.