Информационные технологии как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках информатики
Автор: Погодина И.А., Бекетова Ю.Х.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5-2 (92), 2024 года.
Бесплатный доступ
В данной статье проанализированы современные виды, подходы и методы активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках информатики при помощи информационно-коммуникативных технологий. Выявлена взаимосвязь между развитием познавательного интереса и обучением информатике, рассмотрены факторы, подтверждающие эффективность применения ИКТ-технологий при формировании познавательной деятельности обучающихся в начальной школе на уроках информатики. В статье раскрываются этапы развития познавательного навыка школьников на уроках информатики с использованием ИКТ-технологий.
Икт-технологии, урок, информатика, младшие школьники, познавательный навык, познавательная активность, познавательный интерес
Короткий адрес: https://sciup.org/170205115
IDR: 170205115 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-5-2-125-128
Текст научной статьи Информационные технологии как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках информатики
Уроки информатики в общеобразовательной школе сегодня можно рассматривать как одну из важнейших и обязательных составляющих образования человека, направленную на развитие познавательной активности, формирование целостной информационной картины мира, рост образовательных и коммуникативных навыков обучающихся, генерацию основных умственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни в информационном обществе.
Федеральный государственный образовательный стандарт, разработанный с целью модернизации направлений современного образования, нацелен «не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка» [1, с. 31]. Использование в урочной деятельности интерактивных средств обучения способствуют сосредоточиванию и привлечению внимания каждого учащегося. Это делает процесс обучения наиболее успешным и перспективным с точки зрения ФГОС НОО [6]. Исходя из этого можно сделать вывод, что важнейшей задачей информатики, как одной из основных школьных дисциплин, является активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы.
На уроках информатики учителю необходимо использовать правильный подход, учитывать возрастные особенности и интересы детей, подбирать материал, гармонично сочетающийся с новыми технологиями, соответствующий теме и структуре урока.
При вовлечении детей в процесс информатизации на уроках информатики рекомендуется использовать нетрадиционные формы обучения, использовать методы и приёмы, позволяющие формировать познавательный интерес обучающихся.
Чтобы занять обучающихся познавательной деятельностью на уроке, учителю необходимо активизировать их познавательную активность.
Познавательная активность развивается в процессе познавательной деятельности, осуществляемой на уроке, в результате чего происходит формирование знаний, умений и навыков обучающихся.
Интерес детей к изучению того или иного предмета, в том числе и информатики, можно вызвать при систематическом проведении качественного познавательного урока.
Применение информационнокоммуникативных технологий даёт возможность учителю повышать профессиональный уровень в процессе преподавания своего предмета. Отметим, что использование ИКТ на школьных уроках формирует благоприятную атмосферу для размышления обучающихся и их активного вовлечения в образовательный процесс на всех этапах урока. «Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи» [2, с. 489].
Проанализировав методическую литературу по теме исследования, можно выделить ряд задач для активизации познавательной деятельности обучающихся:
-
- «ведение урока в соответствии с содержанием учебного материала; применение видов и форм ведения урока, контроля знаний, исключающих эффект «привыкания», шаблона;
-
- активное использование форм самостоятельной работы учащихся, самоконтроля, взаимоконтроля;
-
- использование учителем ораторского искусства на уроке;
-
- создание условий для успешной коммуникации между учителем и обучающимися (использование различных стилей, позиций, ролей);
-
- обеспечение благоприятного психологического климата; активное использование современных цифровых ресурсов в урочной и внеурочной деятельности» [3, с. 67].
В статье выделены факторы, способствующие развитию познавательной деятельности и активности обучающихся на уроке информатики, к ним можно отнести профессиональный интерес, являющийся одним из главных мотивов заинтересованности учеников. Учителю необходимо принять это к сведению и подбирать учебный материал с учетом данного фактора. Современный урок и реализация требований ФГОС нового поколения [1] требуют от учителя применения ИКТ на каждом уроке, а учителю информатики целесообразно будет применить их на своих занятиях, объединив с темой профессионального интереса.
Таким образом, можно говорить о том, что применение информационнокоммуникативных технологий на уроках направлено не только на разнородность процесса обучения детей, но и на оказание помощи педагогу. Учитель информатики может разнообразить свой урок, используя различные пособия, дидактические материалы, иные вспомогательные средства, подготовленные с использованием ИКТ. Педагогу также необходимо хранить различную информацию (электронный журнал, конспекты уроков, данные об учащихся).
Учебно-познавательная деятельность обучающихся станет сильнейшим стимулом к познанию при использовании на уроках информатики творческого подхода, который учитель может легко реализовать, применяя ИКТ-технологии при подготовке материала и непосредственно на самом уроке в классе. Ещё одним мощным видом мотивации и активизации ученической деятельности можно назвать конкурентоспособность. Следует сказать, что соревновательный характер учебный процесс приобретает не только в результате борьбы за лучшие оценки, но также возможны иные мотивы [5].
Употребление информационнокоммуникативных технологий на уроках информатики - это один из самых эффективных методов активизации познавательной деятельности обучающихся. Их применение направлено на индивидуализацию процесса обучения, его модернизацию. При помощи компьютерной техники урок обретает особую привлекательность, учителю легко оценивать и контролировать процесс обучения объективно и своевременно. Составляя уроки с применением компьютера, учитель предполагает, что каждый ученик будет работать в соответствующем ему индивидуальнопсихологическом темпе, что приведет к более продуктивному и комфортному усвоению знаний [4].
В своих трудах современные исследователи Штепа Ю.П. и Стекольщиков Н.С. показали, что процесс развития познавательного интереса у обучающихся на уроках информатики происходит не стремительно, а постепенно, с соблюдением всех необходимых требований: «1) учащиеся первый раз работают за компьютером, который представляет для них интерес как что-то незнакомое, открывающее совершенно новые возможности. Наряду с интересом у обучающихся присутствует страх. Поэтому на данном этапе необходимо дать школьникам самые основные навыки работы на компьютере;
-
2) учащиеся уже обладают первичными навыками работы на компьютере, поэтому
им становится интересно не только выполнять действия, но и демонстрировать другим, чему они научились;
-
3) учащиеся достаточно уверенно рабо-
- тают за компьютером, хорошо владеют основами;
-
4) знакомство с дополнительными возможностями компьютера, приложениями, программирование. Благодаря новым знаниям, умениям, навыкам ребята смогут создавать сложные, интересные работы, заниматься проектной и исследовательской деятельностью, проявлять творчество, воплощать в жизнь свои идеи. Это позволит участвовать в различных конференциях, конкурсах и т.п.» [4, с. 126].
Характеристика современных ИКТ-технологий, активизирующих познава- тельную деятельность младших школьников на уроках информатики включает в себя:
-
- электронные продукты в готовом виде, позволяющие увеличить качество преподаваемых уроков, на которых реализуется принцип наглядности, а также повлиять на активизацию деятельности самого педагога и учеников.
-
- мультимедийные презентации, направленные на представление учебного материала в виде красочных образов, способствующих быстрому восприятию и усвоению представленной информации, а также сохранению увиденного надолго в памяти обучающихся.
-
- ресурсы сети Интернет содержат огромное количество полезной и важной информации образовательного характера, необходимой учителю при подготовке
урока и в целом при построении современной системы образования.
-
- интерактивная доска и программное обеспечение SMART Board, применение
которых также помогает учителю правильно и доступно изложить материал в процессе проведения учебного занятия, а ученикам – быстро усвоить изучаемую информацию.
Таким образом, применение ИКТ-технологий на современном этапе является важным составляющим образовательного процесса, требующим от учителя знаний и усилий как при подготовке учебного материала, так и при проведении самого занятия. Использование информационнокоммуникационных технологий помогает активизировать познавательную деятель- ность школьников, раскрыть их творческий потенциал, сделать образовательный процесс наглядным и более доступным для восприятия.
Список литературы Информационные технологии как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках информатики
- Доронина Н.Н., Чернова О.А. Познавательная активность детей младшего школьного возраста // Молодой ученый. - 2019. - №4. - С. 176-178.
- Ермошина С.Г. Использование икт на уроках информатики и во внеурочной деятельности для достижения образовательных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО И ФГОС ООО // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. - 2017. - № 1. - С. 483-489. EDN: ZRPUDJ
- Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы: Учеб. пособие к спецкурсу. - Волгоград: ВГПИ им. А.С. Серафимовича, 2018. - 67 с.
- Сироткин В.А. Активизация познавательной активности учащихся на уроках информатики с использованием современных цифровых ресурсов. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/informatika-iikt/library/2019/10/31/aktivizatsiya-poznavatelnoy-aktivnosti-uchashchihsya-na (дата обращения: 13.04.2024).
- Стекольщиков Н.С., Штепа Ю.П. Развитие познавательного интереса школьников на уроках информатики с использованием интерактивных заданий // Вестник ПГУ им. Шолом-Алейхема. - 2020. - № 1. - С. 124-131. EDN: HRDKIW
- Чибисова, А.Е. Использование информационных и коммуникационных технологий в начальной образовательной школе / А.Е. Чибисова, И.А. Погодина // Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования: Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов, молодых педагогов, Киров, 26-27 апреля 2019 года. - Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2019. - С. 434-436. EDN: ZKSDJB