Инклюзивное образование детей дошкольного возраста: организационный аспект

Автор: Лебеденко Инна Юрьевна, Родионова Оксана Николаевна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Статья в выпуске: 8 (103), 2015 года.

Бесплатный доступ

Изложен взгляд на возможное решение проблемы организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации. Ценность исследования состоит в формулировке индикаторов эффективности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования.

Инклюзивное образование, социализация, полисубъектная среда, психолого-педагогическое сопровождение

Короткий адрес: https://sciup.org/148166360

IDR: 148166360

Список литературы Инклюзивное образование детей дошкольного возраста: организационный аспект

Артюшенко Н.П.Организация процесса включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные учреждения.//Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. 2011. №1. С. 57-77.
Борытко Н.М. Профессионально-педагогическая компетентность педагога//Эйдос: интернет-журнал. 2007. 30 сент. URL: http://www.eidos.ru/journal/.
Лебеденко И.Ю. Инклюзия в образовании: история и современность (материалы курса по выбору). Армавир: РИО АГПА, 2014.
Лебеденко И.Ю., Родионова О.Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования//Инновационные технологии в науке и образовании: Междунар. электрон. симпозиум. Махачкала, 2015. С. 98-103.
Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики//Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. 2009. № 6. С. 3-9.
URL: http://минобрнауки.рф/4071/Prikaz_1547_ot_05.12.2014.pdf.
URL: http://минобрнауки.рф/документы/3409/файл/2228/13.05.15-Госпрограмма-Развитие_образования_2013-2020.p.

Статья научная