Инновационные методы преподавания возрастной физиологии в высших учебных заведениях

Мировой опыт высшего медицинского образования ставит основной целью развитие у студентов потребности самообразования и самосовершенствования и необходимости увеличения количества времени и усиление внимания к приобретению будущими врачами практических навыков.

В условиях перехода на уровневую систему педагогического образования резко возрастает роль и значение отбора содержания, методов и средств организации образовательного процесса, способствующего достижению студентами уровня профессиональной компетентности, достаточного для эффективного осуществления в   дальнейшем профессиональной деятельности [5].

Сегодня в медицинское образование необходимо внедрять новые образовательные концепции и технологии, которые будут способствовать самостоятельности, компетентности, способности к личностному и профессиональному росту, развитию креативного мышления студентов [2]. Инновация есть форма управляемого развития, целенаправленного изменения, которое вносит в среду внедрения новые стабильные элементы с целью совершенствования процесса [1].

Инновации при преподавании возрастной физиологии были продиктованы как внутренними процессами развития, так и требованиями практического здравоохранения.

Термин «инновация» происходит от латинского «novatio», что означает «обновление» (или «изменение»), и приставки «in», которая переводится с латинского как «в направление», если переводить дословно «Innovatio» — «в направлении изменений». Само понятие innovation впервые появилось в научных исследованиях XIX в. Инновация — это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьёзно повышает эффективность действующей системы [4].

Современные электронные методы обучения в высших учебных заведениях позволяют повысить качество образования, так как применение активных видов обучения, инновационных образовательных технологий на занятии возрастная физиология высших учебных заведениях повышает активность и самостоятельность обучаемого при изучении материала.

Сегодня занятие по возрастному физиологию в вузе строится следующим образом: электронные справочники, электронные словари, электронные библиотеки. В процессе актуализации изучаемого материала применяются следующие интерактивные технологии: электронные презентации, онлайн-журналы, Интернет-ресурсы по возрастной физиологии и веб-сайты [3].

Таким образом, анализируя научные источники, можно сказать, что развитие инновационной деятельности – это важное направление современного мирового образования. Инновационная деятельность вуза – это внедрение новых форм и методов образовательных технологий. Мировая компьютеризация, развитие интерактивных технологий и масштабное их применение в образовательном процессе содержат огромный потенциал для формирования нового выпускника медицинского университета высокого профессионального уровня.