Инновационные технологии в преподавании математики

Marishina A. A.,

Bugai N. R.

students, faculty of Physics and mathematics»

Voronezh state pedagogical University, Voronezh

INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING MATHEMATICS

Современное общество потерпело огромные изменения, которые требуют от человека умения быстро приспосабливаться к новым усовершенствованиям и технологиям. Некоторые обучающиеся отрицательно отнеслись к быстрому росту информатизации в сфере обучения Одни считают вообще неудобным учиться в такой форме, другие, наоборот, хотят быть успешными, но не хотят прикладывать к этому никаких усилий, и есть еще группа обучающихся, которые хотят быть успешными и прикладывают все свои усилия, для достижения цели.

В сфере образования возникла новая проблема: научить и подготовить человека, который будет уметь находить и извлекать нужную ему информацию в ее обилии, а так же усваивать её в качестве знаний. На сегодняшний день выпускники должны владеть необходимым набором знаний, умений и качеств, которые будут позволять им уверенно чувствовать себя в современном высокотехнологичном мире, а так же конкурировать с другими. В таком случае особую актуальность имеет проблема изучения и понимания в процессе обучения не только системой знаний, умений и навыков по математике, но и универсальными учебными действиями по их приобретению и применению.

Появляется вопрос: как поддержать у обучающихся интерес к изучаемому материалу и задействовать их в течение всего урока, чтобы преподаватель не только ясно и красочно должен был подать материал, чем в учебнике, а стал организатором познавательной деятельности, где главное действующее лицо обучающийся. Это все приводит к поиску адекватных педагогических технологий и умений использовать их на практике.

Возникает необходимость постоянно повышать рентабельности обучения, использовать различные способы подачи информации, применять новые формы воздействия и заинтересованности обучающегося, стимулирующие процесс познания.

Внедрение новых технологий включает огромные изменения в сферу образования, ранее ориентиром был преподаватель, а на данный момент все внимание направленно на обучающегося. Это позволяет каждому из них обучаться в соответствующих для них комфортных условиях, которые помогают проще усвоить материал.

Использование информационных технологий в обучении способствует формированию уникальных педагогических приемов, сглаживает формирование перехода от классических к интерактивным формам обучения, позволяет расширить разнообразие решаемых математических задач и примеров. В сфере инновационных и образовательных технологий выявили, что внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс, позволяет повысить эффективность и уровень обучения, привлечь большее количество обучающихся в образовательный процесс, вызывая заинтересованность у них.

Благодаря использованию информационных технологий у педагога появляется множество возможностей, таких как, мультимедийные презентации, содержащие учебный материал, формулы, анимации, графики и диаграммы. Все эти компоненты помогают наилучшим образом организовать процесс обучения, повысить наглядность материала, активизировать учебную и познавательную деятельность, заинтересовать как можно больше обучающихся в учебном процессе. Поэтому, процесс обучения становиться увлекательным, творческим и направленным, непосредственно, на обучающегося.

Мультимедийные презентации имеют огромную ценность в обучающих компьютерных программах, эффективной демонстрации чертежей, схем, рисунков, экономии учебного времени, запоминание и усвоение обучающими учебного материала.

Инновационные образовательные технологии, которые используют в преподавании математики, способствуют в создание связи между педагогом и обучающимися, а также помогают развивать индивидуальные способности обучающихся.

Таким образом, внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, предоставляет преимущества не только обучающимся, но и преподавателям. При помощи развитии информационных технологий, преподаватель может использовать самые новые педагогические идеи, тем самым вызывая заинтересованность у обучающихся. А также, возможным становиться выбор методики, качество подачи материала, видов тренировочных заданий и задач, способы контроля и проверки знаний у обучающихся и многое другое.