Интерактивные инструменты для самостоятельной отработки лексического материала при обучении иностранным языкам
Автор: Черемина Виктория Борисовна, Скакунова Виктория Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются два интерактивных интернет-инструмента - Wordwall и Quizlet, которые могут быть интегрированы в процесс преподавания иностранных языков. Они характеризуются наличием различных технологических функций, а также могут быть использованы в дидактических целях. С технологической стороны Wordwall и Quizlet позволяют создавать различные задания на отработку лексического навыка в автономном режиме студентами, а также использовать в учебном процессе готовые упражнения, подготовленные другими педагогами. С дидактической точки зрения применение данных инструментов в учебной среде позволяет не только формировать лексический навык, но и осуществлять контроль усвоения знаний обучающимися. Более того, анализ опыта отечественных и зарубежных коллег позволяет сделать вывод о том, что данные инструменты могут быть также эффективно использованы и в проверке знаний по социокультурным аспектам изучаемого языка.
Методика преподавания иностранных языков, обучение лексике, wordwall, quizlet
Короткий адрес: https://sciup.org/149141995
IDR: 149141995 | DOI: 10.24158/spp.2022.12.51
Список литературы Интерактивные инструменты для самостоятельной отработки лексического материала при обучении иностранным языкам
- Гальскова Н.Д. Эволюция научно-методического познания: от методики преподавания иностранных языков к методической науке // Преподаватель XXI век. 2018. № 1-1. С. 18-31.
- Леонтьев А.Н. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М., 2001. 255 с.
- Митькова Э.И. Возможности платформы «WORDWALL» как средства создания интерактивных лексических игр // Вопросы педагогики. 2021. № 4-2. С. 181-183.
- Московкин Л.В. Теоретические источники концепции речевых навыков и умений С.Ф. Шатилова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2020. № 198. С. 7-16. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2020-198-7-16.
- Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. М., 2010. 640 с.
- Царькова Е.А. Интерактивные сервисы для проведения онлайн-уроков по языковым дисциплинам // Новый мир. Новый язык. Новое мышление. М., 2021. С. 409-413.
- Albion P.R. Web 2.0 in Teacher Education: Two Imperatives for Action // Computers in the Schools. 2008. Vol. 25, iss. 3-4. P. 181-198. https://doi.org/10.1080/07380560802368173.
- Anjaniputra A.G., Salsabila V.A. The Merits of Quizlet for Vocabulary Learning at Tertiary Level // Indonesian EFL Journal. 2018. Vol. 4, iss. 2. P. 1-11. https://doi.org/10.25134/ieflj.v4i2.1370.
- Chen X.B. Tablets for Informal Language Learning: Student Usage and Attitudes // Language Learning & Technology. 2013. Vol. 17, iss. 1. P. 20-36.
- Dizon G. Quizlet in the EFL Classroom: Enhancing Academic Vocabulary Acquisition of Japanese University Students // Teaching English with Technology. 2016. Vol. 16, iss. 2. P. 40-56.
- Fageeh A.A.I. Effects of MALL Applications on Vocabulary Acquisition and Motivation // Arab World English Journal. 2013. Vol. 4, iss. 4. P. 420-447.
- Jong M.S.Y., Chan T., Hue M.T., Tam V.W. Gamifying and Mobilizing Social Enquiry Based Learning in Authentic Outdoor Environments // Journal of Educational Technology & Society. 2018. Vol. 21, iss. 4. P. 277-292.
- Kose T., Yimen E., Mede E. Perceptions of EFL Learners about Using an Online Tool for Vocabulary in EFL Classrooms: A Pilot Project in Turkey // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 232. P. 362-372. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.051.
- Kukulska-Hulme A. Will Mobile Learning Change Language Learning? // ReCALL. 2009. Vol. 21, iss. 2. P. 157-165. https://doi.org/10.1017/s0958344009000202.
- Lewis M. The Lexical Approach: The State of ELT and the Way Forward. Hove, 1993. 200 p.
- Patel K. Incremental Journey for World Wide Web: Introduced with Web 1.0 to Recent Web 5.0 - a Survey Paper // International Journal of Advanced Research in Computer Science and Software Engineering. 2013. Vol. 3, iss. 10. P. 410-417.
- Phi T.T., Tho V.H., Thanh N.L.H., Khanh P.T. Application of Quizlet.com to Teaching and Learning Business English Vocabulary at Ho Chi Minh City University of Economics // Proceedings of The First International Conference on Language Development (ICLD 2016). Ho Chi Minh City, 2016. P. 230-238.
- Sanosi A.B. The Effect of Quizlet on Vocabulary Acquisition // Asian Journal of Education and E-Learning. 2018. Vol. 6, iss. 4. P. 71-77. https://doi.org/10.24203/ajeel.v6i4.5446.
- Tafazoli D., Chirimbu S.C., Dejica-Cartis A. Web 2.0 in English Language Teaching: Using Word Clouds // Professional Communication and Translation Studies. 2014. Vol. 7, iss. 1. P. 167-172.
- Thornbury S. How to Teach Vocabulary. L., 2006. 185 р.
