Интернет-дискурс как форма речи
Автор: Липатова Антонина Петровна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Поколение Z в призме психолого-педагогических исследований
Статья в выпуске: 2 (36), 2021 года.
Бесплатный доступ
Традиционно выделяют две формы речи: устную и письменную. В эпоху повальной цифровизации происходит зарождение новой - компьютерно- опосредованной - коммуникации. Встает вопрос, какую форму речи порождает новый тип коммуникации: особую - гибридную - форму речи («устно-письменную») или разновидность уже имеющихся форм. Попытка ответить на данный вопрос - задача статьи. В процессе исследования установлено, что природа этой формы гибридна: в ней органично сочетается начало и устного дискурса и письменной речи. При этом устно-письменная речь имеет свою прагматику, отличную от прагматики известных форм речи. Если устная речь призвана способствовать общению, письменная речь - сохранению информации, то устно-письменный дискурс - площадка для реализации и проявления индивидуальности автора речи. Автор устно-письменной речи творит свою идентичность, пересоздает образ своего «Я» заново. Отсюда и ведущий «модус» устно-письменной речи. Устная речь «сверхфонетична»: она обладает богатым арсеналом вербальных и невербальных средств для передачи информации, а также для выражения эмоций. Письменная речь не имеет почти никаких внеязыковых, дополнительных средств выражения: она сверхграмматична. В условиях устно-письменного дискурса индивид выражает себя (выстраивает или трансформирует уже созданный образ) нередко при помощи игры с формой. Устно- письменный дискурс сети Интернет «сверхграфичен». Особенность представителей поколения Z заключается практически в одновременном (параллельном) овладении письменной и устно-письменной речью. Это не может не повлиять на процесс освоения современными подростками навыками письменной речи.
Поколение z, интернет-дискурс, форма речи, устная речь, письменная речь, устно-письменная речь
Короткий адрес: https://sciup.org/142229500
IDR: 142229500 | DOI: 10.33065/2307-1052-2021-2-36-57-63
Список литературы Интернет-дискурс как форма речи
- Аникина Т. В. Имя собственное в интернет-коммуникации // Известия Уральского государственного университета: Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2010.Т. 75. № 2. С. 71–76.
- Ахренова Н. А. Интернет-дискурс как глобальное межкультурное явление и его языковое оформление: автореф. дис. д-ра филол. наук. М., 2009.
- Бекетова А. А. Системообразующие признаки интернет-дискурса и ценностная картина мира // Вестник АГУ. 2017. Вып. 2 (197). С. 32–37.
- Бергельсон М. Б. Языковые аспекты виртуальной коммуникации // Вестник московского университета. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2002. № 1. С. 55–67.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999.
- Галичкина Е. Н. Специфика компьютерного дискурса на английском и русском языках (на материале жанра компьютерных конференций): дис. … канд. филол. наук. Астрахань, 2001.
- Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Академ. пед. наук, 1958.
- Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.
- Ивановская О. Г Слово как образ в письменной речи подростков с нарушениями письма // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-4. С. 112–116.
- Казнова Н. Н. К вопросу определения понятия «разговорная речь» применительно к Интернет-дискурсу // Иностранные Языки в контексте культуры. Межвузовский сборник статей по материалам конференций. / Отв. ред. Н. В. Шутёмова. Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2012. С. 53–58.
- Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещений, 1970.
- Липатова А. П. Когнитивные стратегии самономинации современных школьников (гендерный аспект) // Вопросы ономастики. 2019. Т. 16. № 4. С. 151–167.
- Литневская Е. И. Письменная разговорная речь: миф или реальность? // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Филология. 2011. № 5, с. 67–82.
- Лутовинова О. В. Интернет как новая «устно-письменная» система коммуникации // Известия российского государственного университета им. А. И. Герцена». 2007. №71. С. 58–65.
- Лутовинова О. В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса: дис. … д-ра филол. наук. Волгоград, 2009.
- Махмудов Ш. А., Никулина Т. Г. Письменная речь как форма речетворческой деятельности // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2012. Т. 14. №2 (6). С. 1408–1411.
- Сидорова Т. А., Замарина Е.В. Автороведческая экспертиза переписки в социальных сетях: когнитивно-дискурсивный подход // Вопросы криминологии, криминалистики и судебной экспертизы. 2019. №1 (45). С. 138-143.
- Усачева О. Ю. Формирование дискурсной компетенции в русскоязычной интернет-среде (на материале интернет-форумов) // Вестник Центра международного образования Московского государственного университета. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. 2010. №1. С. 52–56.
- Усачева О. Ю. Анализ диалогической коммуникации в Интернете. – М.: Изд-во МГОУ, 2011.
- Щербакова М. В. Психолингвистический аспект порождения письменной речи. [Электронный ресурс]. // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psiholingvisticheskiy-aspekt-porozhdeniya-pismennoy-rechi/viewer (дата обращения: 15.02.2020).
- Щипицина Л. Ю. Понятие текста компьютерно-опосредованной коммуникации // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2009. № 4–2. С. 54–60.
- Яковлюк А. А. Лингвистические особенности интернет-дискурса: автореф. дисс…. канд. филол. наук. Уфа. 2015. [Электронный ресурс] // URL: http://cheloveknauka.com/lingvisticheskie-osobennosti-internetdiskursa#ixzz6HUJOWGEb (дата обращения: 06.04.2020).
