Использование дистанционного обучения в рамках повышение квалификации и профессиональной переподготовки учителей математики в рамках реализации концепции математического образования в Тульской области

В настоящее время актуальной является проблема отсутствия учителей-математиков в малокомплектных и сельских учебных заведениях или их не достаточное количество для реализации учебного процесса. В этих случаях нередко для преподавания математики привлекаются учителя, не имеющие соответствующую квалификацию.

В помощь таким учителям подготовлена к реализации программа переподготовки: «Теория и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС общего образования», направленная на систематизацию математических знаний с целью применения современных методик и технологий в области математики для обеспечения качества учебного процесса, совершенствование профессиональных компетенций учителей математики, а также получение новых, в соответствии с профессиональным стандартом педагога и Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования нового поколения.

Система математического образования в основной школе должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени общего образования. Предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства, что требует высокого уровня подготовки современного учителя.

В этой связи в процессе реализации данной дополнительной профессиональной программы необходимо решить следующие задачи:

• -    ознакомление слушателей с основными концептуальными положениями образовательных стандартов нового поколения применительно к практике преподавания математики в школе;

• -    актуализация интеллектуально-творческих способностей учителей математики, направленных на освоение ресурсов ФГОС, включая формирование универсальных учебных действий как педагогического средства для построения эффективной системы школьного математического образования;

• -    обучение слушателей специфике разработки методического обеспечения новых образовательных стандартов и усовершенствование знаний слушателей в области современных образовательных технологий и их применения к организации учебного процесса по математике в условиях введения ФГОС;

• -    проектирование и реализация программы развития УУД в школьном курсе математики;

• -    развитие предметной и методологической компетентности слушателей в вопросах преподавания математики;

• -    формирование умения включать в образовательный процесс по математике междисциплинарную и метапредметную проблематику.

В процессе изучения курса рассматривается ряд теоретикометодологических и методических вопросов, касающихся определения и структуры учебной деятельности, основных психологических механизмов процесса усвоения знаний и умений, а также актуальных вопросов теории и методики преподавания математики. Практическая часть курса помогает педагогам овладеть наиболее эффективными средствами и формами достижения результатов географического образования.

Программа рассчитана на 126 часов и состоит из 7 модулей, направленных на изучение основных направлений современного образовательного процесса. Реализация содержания программы включает аудиторные занятия, а также большую самостоятельную работу слушателей с использованием дистанционных технологий, в том числе на основе ресурсов среды электронного обучения LMS Moodle.

Электронная среда LMS Moodle, которая позволяет:

• 1)    структурировать учебный материал по разделам и темам в соответствии с рабочими программами;

• 2)    осуществлять входной, промежуточный и итоговый контроль усвоения знаний с помощью специализированного ресурса «Лекция» и встроенного средства создания тестов;

• 3)    отслеживать активность слушателей;

• 4)    анализировать результаты обучения;

• 5)    создавать учебное портфолио каждого слушателя. [3]

На лекционно-практических занятиях слушателей знакомят с основными концептуальными положениями образовательных стандартов нового поколения применительно к практике преподавания математики в школе; обучают специфике разработки методического обеспечения новых образовательных стандартов и усовершенствованию знаний слушателей в области современных образовательных технологий и их применения к организации учебного процесса по математике.

С помощью дистанционного обучения слушатели имеют возможность самостоятельно изучить лекционный материал, ознакомиться с дополнительными материалами углубленного изучения математики, систематизировать накопленный и получить новый опыт практический работы, самостоятельно выполнить задания по рассмотренным темам.

Наличие дистанционной составляющей дает возможность скорректировать начальный уровень знаний еще до начала занятий, помогает познакомиться с новым материалом, попрактиковаться и повторить изученное. Постоянному контролю знаний студентов помогает система тестирования, что освобождает преподавателя от рутинной работы, приводит к повышению интереса к занятиям у студентов. При этом происходит естественное освоение современных ИКТ и средств эффективной организации учебной деятельности, что способствует развитию информационно-коммуникационной компетентности [2].

Тема 3. Особенности подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по основным

Актуальные проблемы теории и методики преподавания разделам школьного курса математики

I презентации по тем*

посешаеиость

Г ’"' Ч'.1 ЛШ !'  ' -Л

ПРЕДСТОЯЩИЕ мя । щма я> задачи на "процеизы

■■> -г-?----;u" •■ ты-и!

задачи на кОнценграциюсмеСи

■амл - вя м яа

■хударственпОй политики в сфере оорахеания

'.•дни ill лгтмчшг

Мужающей:* я итого

'’--и дм.к

Модуль 4 Воспитание и социализация личности sroc немого поколения

■ модуль ■ инфоргмгимикяосрахжагельиагс пет нн одного файла

■ Модуль 2 Федеральный сосудик таенный крсчоеатегфиый стандарт аде стратегия развития

2о времени вашего

1                                                                                              1

а ос немений учат

■ ема 3 освоенности

Пейс таил с четверг TI мят а и и я адныи отчет о поспел геории и методики преподавания математики ■ и реализации ФГГИ. пСщего образования

Раздел 1. Особенности подготовки обучающихся к итоговом аттестации в форме ЕГЭ по разделу паниметрия"

Раздел 2. Особенности подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по разделу тереометрип

■     ,              .      .                   ....

гепщм i шня i и преподавания математике «поеияк реализации

DTOC общего осриоеаннг

»/| Входное тестирование 'Актуальные проблемы геории и методики преоолавания математики в гслвшях реализации ФГОС общего образование

■ модуль а пеням»

Рис. 1. Дистанционный курс в среде LMS Moodle

При дистанционной работе предусмотрена индивидуальная траектория вступительного тестирования, дальнейшего обучения, промежуточных и итоговых отчетностей каждого слушателя.

В дистанционном курсе использованы различные формы представления учебной информации, способные влиять на уровень знаний, приобретаемых слушателями, создавать неформальные сообщества участников и разработчиков курса. Неоспоримым преимуществом эффективной организации электронного обучения является возможность оптимизации труда преподавателей, как в процессе передачи учебной информации, так и контроля усвоения знаний. [1]

Рис. 2. Вариант входного теста дистанционного курса

в среде LMS Moodle

Модуль 6. Информатизация образовательного процесса в соответствии с требованиями современных образовательных стандартов

НАВИГАЦИЯ

В начало

* Моя домашняя страница

• ►    Страницы сайта

• ►    Мой профиль

’ Текущий курс

’ Модуль в. Информатизация образовательного процесса...

• ►    Участники

• ►    Значки

• ►    Общее

• ►    Тема 1. Информатизация образовательного процесса в..

• ►    Выходное тестирование

• ►    Мои курсы

НАСТРОЙКИ

’ Управление курсом И Оценки

• ►    Настройки моего профиля

Ваши достижения ©

• • Новостной форум

^ Входное тестирование                                                       В

5 Модуль «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК ТРЕБОВАНИЕ       В

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ»

Тема 1. Информатизация образовательного процесса в соответствии с требованием современных образовательных ресурсов

В Использование в образовательном процессе ЗОРВ

5 Информационно-образовательная среда Центр образования № 1

Презентация 'Информационная среда современной школы*

® Презентация ЗОРВ

Я Инструкция "Сайт педагога”

^ Презентация "Сайт педагога"

^ Сайт педагогаО

ПОИСК ПО ФОРУМАМ

Применить

Расширенный поиск©

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

(Пока новостей нет)

ПРЕДСТОЯЩИЕ СОБЫТИЯ

Нет предстоящих событий

Перейти к календарю.

Новое событие...

ПОСЛЕДНИЕ ДЕЙСТВИЯ

Действия с четверг 16 Февраль 2017,17:38 Полный отчет о последних действиях

Со времени Вашего последнего входа ничего нового не произошло

Г'Пукж| jJiteMiie»eiaa>-M|iiKa.-| [Д~Курс Модуль 6. Инф-

Выходное тестирование

^ Выходное тестирование по модулю 6

□

Рис. 3. Структура модуля дистанционного курса в среде LMS Moodle

Лекционный блок курса представлен в виде книг с оглавлением и возможностью нелинейного перехода по разделам, которые содержат основные понятия и теоретический материал по изучаемым темам.

Рис. 4. Теоретический материал дистанционного курса в среде LMS Moodle

Для самостоятельной проверки понимания теоретических вопросов предлагаются тренажерные тесты с пояснениями к ответам. Данные тесты позволяют отработать конкретные знания, умения, навыки, а также учитывают индивидуальный темп работы.

Рис. 5. Пример теста текущего контроля дистанционного курса в среде LMS Moodle

В конце обучения слушателям предлагается выходное тестирование, содержание данных тестов проверяет уровень освоения изученного материала.

Актуальные проблемы теории и методики преподавания математики в условиях реализации ФГОС (126 часов)

НАВИГАЦИЯ ПО ТЕСТУ Закончить обзор

Тест начат понедельник, 28 Ноябрь 2016,12:23 Состояние Завершено завершен понедельник, 28 Ноябрь 2016,12:33 Прошло времени 9 мин. 37 сек. Баллов 5,00/6,00 Оценка 4,17 из 5,00 (83%)

Вопрос 3         Марина и Дина бросают кубик по одному разу. Выигрывает та девочка, у которой выпадет больше очков. Первой кубик бросила Марина, у нее выпало 3

верН0             очка. Найдите вероятность того, что Дина выиграет.

Баллов: 1,00 от                 ,-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------, к акеимум а 1 до     Ответ: | 0 5 у

^ Отметить вопрос

Правильный ответ: 0.5

Рис. 6. Вариант выходного теста дистанционного курса в среде LMS Moodle

В общем виде дистанционная работа с модулем «Теория и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС» в среде LMS Moodle осуществляется по следующему плану:

Раздел «Профессиональная компетентность учителя математики» предполагает наличие самостоятельной творческой работы на тему «Современный урок математики» и содержит задание: разработайте конспект урока в соответствии с новыми требованиями ФГОС. (Тема урока по выбору слушателя. Примерная форма размещена в LMS Moodle.)

В разделе «Реализация требований ФГОС к результатам образования средствами школьного курса математики. Развитие УУД в курсе математики» используется комплексный вид деятельности, включающий самостоятельную творческую и информационно-поисковую работу с элементами анализа учебно-методических и научных источников. Отчетом по данному разделу являются разработанные задания, направленные на формирование основных видов УУД в курсе математики (по выбору слушателя).

Раздел «Особенности предметного содержания и методического обеспечения линий УМК по математики. Особенности подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по основным разделам школьного курса математики» направлен на самостоятельное рассмотрение некоторых методик изучения основных разделов математики с дистанционными и очными консультациями преподавателей.

В качестве заданий предполагается решите типовых задач ЕГЭ и ОГЭ по математике, используя банк данных, размещенный в среде электронного обучения LMS Moodle. Выполнение тестовых заданий в среде электронного обучения LMS Moodle, самостоятельная разработка тестовых и контрольных заданий на предложенных примерах.

Результаты свой деятельности слушатели могут видеть здесь же, в своем профиле в разделах «Отчет по пользователю» или «Обзорный отчет»

(рис. 7 и 8)

Рис. 7. «Отчет по пользователю» дистанционного курса

в среде LMS Moodle

В начало Модуль 6 Информатизация образом тельного процесса     Управление оценками Обзорный отчет

Модуль 6. Информатизация образовательного процесса в соответствии с требованиями современных образовательных стандартов: Просмотр: Обзорный отчет

НАВИГАЦИЯ

В начало

• •    моя домашняя страница

• ►    страницы сайта

• ►    Мой профиль

' Текущий курс

’ Модуль 4. Информатизация образовательного процесса.., ► Участники

• ►    Значки

• ►    Общее

• *    Тема 1 Информатизация образовательного процесса в

• *    Выходное тестирование

• ►    Мои курсы

НАСТРОЙКИ

* Управление оценками

£1 Обзорный отчет й Отчет № пользователю

• ►    Управление курсом

• ►    Настройки моего профиля

Обзорный отчет          »

Обзорный отчет - Оксана Ивановна Родионова

Просмотр

Обзорный отчет   Отчет по пользователю

Названия курва                                                                                                                  оценка здоровьесбефегалщие технологии•

Актуальные проблемы теории и методики преподавания математики в успениях реализации ФГОС61.11

Модуль 1 нормативно-правовые основы государственной политики в сфере образования (для импорта)-

Модуль 2 ФГОС как стратегия развития современного образования (для импорта)■

Модуль 3 Психологическое сопровождение стандартизации образования (для импорта)-

Модуль 4 Воспитание и социализация личности обучающегося в системе образования (для импорта)-

Модуль S Информатизация образовательного процесса в соответствии с требованием ФГОС (для импорта)                                                4 62 (А)

Модуль 7 Основы управления профессиональным ростом педагога (для импорта)-

Компьютерные сети телекоммуникации и интернет-

Вы зашли под именем Оксана Иоановна Родионова (Выход)

Модуль б Информатизация образовательного процесса о соответствии с требованием ФГОС (для импорта)

f'n»«| <И)ПМНЙИМ1МПф<.а |[цОи««<НЯ Щихжмр

Рис. 8. «Обзорный отчет» дистанционного курса в среде LMS Moodle