Использование игровых технологий для формирования готовности студентов технического вуза к профессиональной самоорганизации и самообразованию
Бесплатный доступ
В статье осуществляется анализ научных источников и результатов диагностического эксперимента с целью обоснования актуальности проблемы формирования готовности обучающихся технического вуза к профессиональной самоорганизации и самообразованию, доказывается целесообразность трактовки такой готовности как образовательного результата, сформулированного в виде компетенции - показывается взаимосвязь понятий готовности и компетенции на основе их структурного сходства. Приводится обоснование использования игровых технологий в обучении высшей математике обучающихся технического вуза с целью формирования у них готовности к профессиональной самоорганизации и самообразованию, демонстрируются примеры деловых игр, направленных на развитие стремления к овладению необходимыми для профессиональной деятельности математическими знаниями и способами действий, самостоятельному поиску информации, овладению профессиональными компетенциями, таких качеств, как гибкость, рациональность, быстрота мышления, а также на осознание обучающимися роли научной организации учебного труда в повышении его результативности; овладение простейшими приемами научной организации труда в процессе учебных исследований и самообразования. Аргументируются возможности содержания традиционных для технического вуза дисциплин «Высшая математика», «Линейная алгебра», «Математический анализ» для разработки деловых и интеллектуальных игр. Сценарии игр составлены в концепции деятельностного и компетентностно-ориентированного научных подходов.
Профессиональная самоорганизация, компетенция самоорганизации и самообразование, игровые технологии, деловая игра
Короткий адрес: https://sciup.org/148328013
IDR: 148328013 | DOI: 10.37313/2413-9645-2023-25-93-52-61
Список литературы Использование игровых технологий для формирования готовности студентов технического вуза к профессиональной самоорганизации и самообразованию
- Бобылев, А. В. Развитие учебной самоорганизации курсантов военного вуза в условиях цифровизации образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Ярославль, 2021. - 23 с.
- Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2000. - 368 с.
- Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. - 2003. - №5. - С. 34-42.
- Каршиева, Г. Г., Сатторова, Ш. А. Формирование технологии самоорганизации - как важный фактор личностного роста студентов // Вестник Бохтарского государственного университета имени Носира Хусрава. Серия гуманитарных и экономических наук. - 2020. - № 1-2 (74). - С. 80-83.
- Кишиков, Р. В., Кононов, А. Н. Самоорганизация учебной деятельности студентов в условиях цифровой образовательной среды // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. - 2022. - № 1. - С. 105-113.
- Крутецкий, В. А. Психология [Текст] / В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1989. - 352 с.
- Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С. 3-12.
- Лупанова, Н. А. Развитие готовности обучаемых к самоорганизации в процессе образования и социализации // Психолого-педагогические аспекты самоорганизации образования в России. Сборник статей Международной научно-практической конференции. - Под редакцией В.В. Сохранова-Преображенского. - 2017. - С. 12-17.
- Махова, О. В. От готовности к компетенции / О.В. Махова // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. - № 7. - 2014. - С. 186-188.
- Мильруд, Р. П., Максимова, И. Р. Коммуникативная компетенция как готовность учащихся к общению на иностранном языке // Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова [Электронный ресурс]. - URL: http://journals.tsu.ru/uploads/import/1622/files/38_250.pdf (дата обращения 12.12.2022).
- Педько, Э. В. Роль самоорганизации в процессе воспитания профессиональной ответственности курсантов в условиях цифровой трансформации образования // Научный потенциал. - 2022. - № 1 (36). - С. 89-93.
- Попов, Л. М., Пучкова, И. М. Теоретико-экспериментальное обоснование модели психологической готовности студентов к профессиональной деятельности // Образование и саморазвитие. - 2015. - № 1 (43). - С. 53-58.
- Рабина, Е. И., Дёрина, Н. В. Структурно-функциональная модель развития умений самоорганизации времени у студентов вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2020. - № 67-2. - С. 157-160.
- Самодурова, Т. В. Формирование готовности к самоизменению как Х-компетенции будущих педагогов в современных социально-экономических условиях / Т.В. Самодурова, Л.М. Бобкова // Педагогические и социальные вопросы образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 7 авг. 2020 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.] - Чебоксары: ИД «Среда», 2020. - С. 142-148.
- Тураев, М. Д. Навык самоорганизации у учащейся молодёжи как фактор развития личности // Студенческий вестник. - 2019. - № 22-1 (72). - С. 97-99.
- Фан, Ц., Лихачева, Э. В., Козинцева, П. А., Огнев, А. С. Проблема формирования у обучающихся готовности к самоорганизации и саморазвитию и возможные пути ее решения // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. -2019. - № 1. - С. 120-128.
- Хуторской, А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. - 2003. - №2. - С. 58-64.
- Шевцова, М. А., Балаченков, Д. А. Самоорганизация времени студентов в процессе самостоятельной работы [Текст] / М.А. Шевцова, Д.А. Балаченков. - Научный аспект. -2019. - Т. 7. -№ 1. - С. 783-788.
- Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. [Электронный ресурс]. - URL: https://psychology_pedagogy.academic.ru (дата обращения 08.01.2023)
- EdwART. Словарь терминов МЧС [Электронный ресурс]. - URL: https://psychology_pedagogy.academic.ru (дата обращения 12.12.2022).
