Использование информационных технологий в современном образовательном процессе

Bakholdina I. D.

master's student

1 course, faculty of " Management and economic and technological education» Volgograd state socio-pedagogical University Russia, Volgograd supervisor: Sedunova G. I.

Professor D. EC. Sciences'

ISPOLZOVNII INFORMATION TECHNOLOGIES IN MODERN EDUCATIONAL PROCESS

В современном мире при организации педагогического процесса все большее внимание уделяется использованию информационных технологий. Информационные технологии обучения (ИТО) — это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией [2]. Таким образом, ИТО выступает как некое вспомогательное средство для создания новых способов и путей передачи знаний (деятельности педагога), восприятия знаний (деятельности обучаемого), оценки качества образовательного процесса и, безусловно, всестороннего развития личности учащегося. А главная цель информатизации образования состоит «в подготовке учащихся к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества» [4]. Необходимо воссоздать такие условия, при которых учащийся сам захочет приобрести новые знания, будет лично заинтересован в том, чтобы воспринимать, а не отталкивать воспитывающие воздействия.

Информационные технологии в образовательном процессе можно рассматривать в нескольких аспектах: как предмет изучения, как средство обучения и как инструмент автоматизации учебной деятельности. Но так или иначе потенциал применения информационных технологий в образовании заключается в их способствовании реализации личностно-ориентированного развития участников педагогического процесса: учащихся и преподавателей. Информационные технологии целесообразно использовать в учебной и особенно в самостоятельной информационно-поисковой деятельности. Преимущества использования информационных технологий можно выделить следующие:

• -    учебный материал подается более наглядно, с разных сторон, становится интереснее для обучающихся, что способствует лучшему его усвоению;

• -    интеллектуальное управление ходом учебного процесса позволит создать условия для индивидуального и дифференцированного обучения, выбора обучаемым темпа и траектории изучения материала;

• -    благодаря большому количеству вошедшим в нашу жизнь технологий обучающийся получает возможность самостоятельно находить и изучать учебный материал, что позволяет повысить интеллектуальный уровень обучаемого.

Особым образом организованная информационная среда, выстраиваемая, прежде всего, как разносторонняя школьная среда, предоставляет возможность каждому ребенку проявить себя, самоопределиться и реализоваться как личности. Чем разнообразнее образовательная среда, тем легче раскрыть индивидуальность каждого ученика [1]. Следует опираться на эту индивидуальность с учетом выявленных интересов, склонностей, богатства содержания его личного опыта, направлять и корректировать личностное развитие, его природную, субъектную активность. Иными словами, подтверждать статус обучающегося как полноправного субъекта педагогического процесса.

Можно перечислить несколько факторов, повышающих значимость использования современных информационных технологий в процессе обучения в настоящее время:

• -    усложнение педагогического процесса в учебном заведении в условиях интеграции специальных дисциплин, а также интеграции

учебного заведения с передовыми компаниями и научно-исследовательскими организациями;

• -    расширение предметного мира учащегося, ведущим к увеличению объема учебного материала и необходимости его обобщения;

• -    расширение сфер деятельности, ведущим к необходимости решать разнообразные профессиональные задачи: проектные, исследовательские, технологические и т. д.;

• -    включение в процесс обучения перспективных технологий, в том числе и базы современных телекоммуникационных и вычислительных средств.

Таким образом, информационные технологии в обучении представляют собой своего рода отклик на перемены в системе высшего профессионально образования, касающиеся оптимизации управления познавательной деятельностью обучаемых [3]. Цель педагогического состава в данном случае — увидеть, каким образом можно наиболее органично интегрировать информационные технологии обучения в учебновоспитательном процессе. При успешной реализации внедрения информационных технологий как неотъемлемой части образовательного процесса, можно будет добиться значительных качественных изменений в структуре знаний учащихся и их отношении к обучению в целом.