Использование современных методов формирования правовой культуры школьников

В условиях существующей государственно-правовой действительности представляется особо важным распространение среди школьников правовых знаний для построения правового государства и активного функционирования гражданского общества. Стоит отметить, что в процессе изучения правовых дисциплин формируются навыки и умения, которые в последующем помогут школьникам самостоятельно давать объективную оценку происходящим событиям в правовом поле нашего государства.

В настоящее время возникают острые проблемы с формированием правовой культуры и правосознания школьников, в основном из-за отсутствия их практического личного опыта, а также стандартов правомерного поведения в различных ситуациях, психической неустойчивости подростков. Обладание знаниями своих прав и обязанностей, умение грамотно пользоваться ими, не ущемляя прав и свобод других лиц, способность отстаивать свои интересы перед обществом и государством - являются основными критериями для оценки высокого уровня правовой культуры. С понятиями «правовая культура» и «правовое сознание» тесно связано понятие «гражданственность» [1], включающее в себя идентификацию человека с российским государством и обществом в целом, принятием культурных ценностей, а также привитием преданности и любви к своей Родине, исключая проявления признаков расизма, нацизма и религиозной нетерпимости.

Стоит подчеркнуть, что процесс социализации несовершеннолетних носит сложный, непредсказуемый характер и во многом зависит от системы семейных ценностей и мер воспитания, места и уровня получаемого образования, а также окружения подростков. Образование и воспитание следует рассматривать как два взаимодополняющих элемента одной системы, формирующих высокий уровень правовой культуры и правосознания несовершеннолетнего. Важными субъектами формирования уважительного отношения к праву следует считать семью, близкий круг общения, школу, средства массовой информации и т.п.

По статистике наибольший уровень преступности среди несовершеннолетних встречается в возрасте от 14 до 17 лет. Представляется, что данная возрастная категория должна быть максимально осведомлена об общественно опасных последствиях, возникающих при совершении преступных деяний. Стимулирование школьников к правомерному поведению должно осуществляться и поддерживаться органами государственной власти. В последние годы остро стоит вопрос проблемы правового просвещения несовершен- нолетних не только в России, но и за рубежом. В европейских странах огромное значение уделяется проблемам ювенальной юстиции. В США наиболее актуальными среди несовершеннолетних являются вопросы, связанные с насильственной преступностью.

Министерством внутренних дел Российской Федерации, системой органов Прокуратуры Российской Федерации проводятся большое количество конкурсов, направленных на формирование нетерпимого отношения к проявлению коррупции на территории нашей страны и привлечение внимания к данной проблеме всех категорий граждан. Проводятся профилактические беседы со школьниками, их родителями с целью предупреждения последствий совершаемых неправомерных деяний несовершеннолетними. Чаще всего в таком формате диалог ведется на императивных началах, и несовершеннолетний ощущает дискомфорт и неловкость перед сотрудниками правоохранительных органов.

Представляется, что для более качественного осуществления правового просвещения необходимо применение современных методов, ориентированных на современных школьников. Под современными методами правового просвещения следует понимать совокупность способов и приемов по передаче правовых знаний несовершеннолетним в адаптированной для них форме.

Одним из возможных методов правового просвещения представляется возможным создание правовых структур (школ, клиник и т.п.), базирующихся при кафедрах юридических университетов, руководящая и координирующая деятельность которых осуществляется профессорско-преподавательским составом вуза [2]. А вот студентам – будущим юристам должна отводиться непосредственная роль при проведении мероприятий правовой направленности. Представляется, что мероприятия правовой направленности необходимо проводить для трех возрастных категорий: от 8 до 10 лет, от 11 до 14 лет, от 15 до 18 лет, так как каждая из данных категорий школьников обладает своими отличительными чертами, на которые следует обращать внимание при подготовке правового материала: уровень знаний в сфере права, специфику учебного заведения, а также уровень мотивации получения новых правовых знаний.

Самыми популярными формами проведения мероприятий представляются беседы студентов с несовершеннолетними в формате диалога на определенные правовые темы, правовые квесты, викторины в онлайн и офлайн форматах, интерактивные игры с максимальной включенностью школьников.

Особенностью данных мероприятий представляется минимальная дистанция между школьниками и студентами, проводящими мероприятия правовой направленности. Необходимо подчеркнуть, что несовершеннолетний быстрее пойдет на контакт со своим сверстником, чем с представителем органов государственной власти, из-за небольшой разницы в возрасте студенту бывает намного легче установить доверительную атмосферу между участниками, и диалог осуществляется практически на равных.

Еще одним современным способом правового просвещения представляется распространение фундаментальной и актуальной информации в сфере права в социальных сетях на регулярной основе. Создание интернет-площадок правового информирования – это неотъемлемая часть деятельности правовых школ. Подготовка видео-обзоров, информационных постов, онлайн опросов – наиболее востребованные формы контента для групп в социальных сетях. Глубокая проработанность правового материала и его адаптация – первостепенная задача организаторов правовых школ.

Необходимо подчеркнуть еще один метод, в рамках которого наблюдается повышение уровня правовой культуры и правосознания – это использование английского языка в специальных целях – English for Special Purposes – Legal English [3]. Данный метод представляется возможным использовать в языковых гимназиях, а также в школах с углубленным изучением английского языка. Юридиче- ская терминология обладает особой спецификой и сложностью при переводе определенных терминов. Для школьников, намеревающихся в будущем сдавать международные экзамены по английскому языку IELTS или TOEFL, данная информация будет носить особенно ценный характер. При изучении, чтении и переводе иностранных текстов концентрация учеников увеличивается, вероятность усвоения сложной правовой материи возрастает.

Таким образом, правосознание школьников – только формирующаяся система мыслей, представлений, чувств, выражающих свое отношение к правовой действительности. Их гибкое сознание позволяет с самого раннего возраста закладывать верные поведенческие установки, прививать уважения к праву, повышая уровень правовой культуры и юридической грамотности в современном государстве.