Использование технологий, основанных на искусственном интеллекте, в преподавании иностранного языка в образовательной организации среднего профессионального образования
Автор: Зибров В.А., Зиброва К.В.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены технологии искусственного интеллекта совместно с алгоритмом глубокого обучения для модернизации обучения иностранному языку в образовательной организации среднего профессионального образования. Обработка иностранного языка является одним из основных методов искусственного интеллекта и широко используется в анализе и распознавании речи. Для увеличения доли качественно усвоенного материала молодыми специалистами реализуются различные методы обучения в соответствии с разным уровнем подготовки обучающихся, а также проводятся систематические сопоставления симуляций в соответствии с их степенью подготовки. В работе подчеркивается важность сбалансированного подхода к применению технологий искусственного интеллекта в процессе обучения иностранному языку в рамках системы среднего профессионального образования с учетом преимуществ и недостатков программных продуктов.
Искусственный интеллект, приложения, преподавание, методика, иностранный язык, образовательная организация
Короткий адрес: https://sciup.org/149145311
IDR: 149145311 | DOI: 10.24158/spp.2024.3.4
Список литературы Использование технологий, основанных на искусственном интеллекте, в преподавании иностранного языка в образовательной организации среднего профессионального образования
- Будникова А.С., Бабенкова О.С. Использование чат-ботов при изучении иностранного языка // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2020. № 3 (55). С. 146–150.
- Гарцов А.Д. Инструментальные средства информационных технологий в практике преподавания и изучения языка в высшей школе: монография. М., 2007. 174 с.
- Мекеко Н.М. Обучение английскому языку слушателей заочного отделения неязыковых вузов (методологические проблемы): монография. М., 2008. 108 с.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М., 1989. 276 с.
- Применение чат-ботов при обучении иностранному языку как важное условие повышения качества иноязычной подготовки будущих специалистов в области информатизации образования / Н.В. Баграмова, Н.Ф. Кудрявцева, Л.В. Панте-леева, С.И. Тютюнник, И.В. Маркова // Перспективы науки и образования. 2022. № 4 (58). С. 617–633. https://doi.org/10.32744/pse.2022.4.36. (На англ. яз.)
- Рольгайзер А.А. Перспективы использования искусственного интеллекта в практике преподавания иностранного языка // Актуальные вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков: сб. науч. ст. по материалам XXXII Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. Чебоксары, 2022. С. 243–248.
- Татаринова М.А. Педагогические технологии обучения иностранным языкам с использованием веб-технологий // Ме-диатека и мир. 2010. № 4. С. 30–35.
- Филатова А.В. Характеристика трудностей, возникающих при работе над групповыми веб-проектами, и способы их преодоления // Вестник Московского университета. Сер. 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2007. № 2. С. 169–179.
- Ji H., Han I., Ko Y. A systematic review of conversational AI in language education: Focusing on the collaboration with human teachers // Journal of Research on Technology in Education. 2022. Vol. 55, no. 2. P. 48–63. URL: https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2142873.
- Ririn A., Zaeni A. A portrait of teaching and learning speaking strategy at eighth grade of English extracurricular // Interna-tional Journal of Education and Humanities. 2021. Vol. 1, no. 1. P. 19–33. https://doi.org/10.58557/ijeh.v1i1.1.
- Thornton C., du Boulay B. Artificial intelligence. New Delhi, 2007. 380 p.
- Zhu D. Analysis of the application of artificial intelligence in college English teaching // Proceedings of the 2017 2nd Interna-tional Conference on Control, Automation and Artificial Intelligence (CAAI 2017). 2017. https://doi.org/10.2991/caai-17.2017.52.
